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狮子和兔子

顾云燕二年级

课前三分钟：

同学们，你们在生活中遇到过哪些事情或问题，是你动脑筋想办

法解决的呢呢？来给大家说说吧！

一、导入

今天呀，我们的百兽之王识字兄弟他也遇到了一些小麻烦，幸亏

有聪明兔子的帮忙他的问题才得以解决，就让哦我们呢一起步入课

文，看看到底发生了一件什么事情吧！（边说边板书课题）

二、小组交流讨论的内容

1、自由读课文，读准字音，读通句子，圈出你不认识或读不准的字，

学讨论，用识字方法互相帮助解决。

2、小组内合作完成字词闯关游戏。

3、小组内交流你识记生字的好方法，请小老师代表来说。同时，指

导写字，小组内观察“决”字的结构、笔顺和怎样写美观。

4、请小组内再次合作读课文，重点是读通句子，如果你的小组成员

有困难，请你帮帮他，如果他都得好请你夸夸她。

5、通过刚才多次读课文，谁能说一说你从课文中都知道了什么？

6、兔子笑什么？他想让狮子明白什么？

7、拓展：想一想，还有什么办法能把狮子身上的红蚂蚁去掉。

三、全部汇报的重点内容（预设）

1、预设：需读准的字音，在文中识字

第一自然段：脾气百兽之王

第二自然段：“咬”和“又疼又痒”相应点拨说出“又…又…”的词。

第三自然段：筋疲力尽点拨：你什么时候也有筋疲力尽的感觉，

引导理解其意思。

第四自然段：蹲

第五、六自然段：恼羞成怒讨厌叮笑嘻嘻点拨：恼羞成怒

是指什么样的态度？在课文中读读相应的语气

第七自然段：提醒点拨：提醒的近义词提示

第八自然段：凭借脾气解决

2、词句大闯关游戏即换个语境检测字词

词语接龙：一群厌恶提醒解决纵身吼着翻滚

脾气笑嘻嘻筋疲力尽恼羞成怒

点拨：

“筋疲力尽”和“恼羞成怒“这两个词如果之前孩子没在课文

中提出，现在要点出并且回到课文中去读去理解。

厌恶的近义词是讨厌，课文中是讨厌，并且要求学生说说识记

“讨厌“这两个生字的好方法。

我读的最通顺：

1、兔子笑嘻嘻地说：“如果红蚂蚁叮在我身上，我就跳到水里去。”

2、丁丁被蚊子咬的又疼又痒。

3、兔子蹲在一边“哧哧”地笑。

4、妈妈提醒我带上昨天的作业。

5、你讨厌这地方的风沙天气吗？

点拨：

前三个句子注意“笑嘻嘻”、“叮”“咬”和“哧哧”这几个带口

字旁的字，并且说出口字旁的字都和什么有关。

“又疼又痒”如果在原文中没说到，现在得补充说明。

注意最后一个句子疑问语气的读法。

3、交流识字生字的方法和指导写字

这个环节要和之前的字词大闯关环节融在一起，在读词语接龙时就把

“解决”两个字标红，要求学生小组交流识记这两个生字的好方法。

预设：

记住“解”的方法，编顺口流：用刀把牛角解下来。

点拨：相应的由教师指导书写“解”点到左右结构的字要写的左

窄右宽，牛字头顶上的刀要写的小一点。

预设：

记住“决”的方法，换偏旁，如：快、决、块……

学生自己观察“决”字结构笔顺及如何写美观，请小老师教写，

请四至五名同学到黑板上比赛写。

这两个生字都要在本子上让学生写两个，之后同桌互评，写的好

夸夸自己的同桌，写的不够漂亮请同桌帮助你。

4、点拨：此时再读课文重点是读通句子，小组内读完，请小组到台

前来展示读书，读完之后在请别的小组评价前，老师要提出明确的要

求，即语句是否通顺，声音是否洪亮。

5、请三名同学简单的说三至四句话，来说说这篇课文讲了什么，不

要孩子讲的多么具体，知道什么说什么即可，在这个过程中，教师要

抓住孩子的回答，相应的提出以下问题，帮助理解课文内容。

①狮子遇到什么困难？他是怎样对付这个困难得？心情怎样？

从课文中找出相应的句子读一读。

点拨：读准“恼羞成怒”的语气。

②兔子为他出了什么主意？从原文中找答案读一读。

点拨：读出小兔子机灵可爱“笑嘻嘻”的语气。

6、预设：

学生甲：兔子是笑狮