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《少年中国说》导学案

导学目标：1.结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。

2.理解中国少年与年中国的关系，体会文章讴歌少年中国的激情。

3.体会排比句和比喻句在表达上的作用。

导学重点：朗读体会文章感情充沛的特点；了解作者的写作意图。

导学难点：理解中国少年与少年中国的关系，体会文章讴歌少年中国的激情。

导学过程：

一、导入课文：

由戊戌变法过渡到梁启超以及课文。

二、检查预学情况，朗读熟悉课文

1.朗读重点字词，解释重点词语

2.指名朗读课文，明晰句子的节奏

3.板书句子翻译

三、朗读探究课文

方法：逐段朗读探究法

（一）学习第一段

1.找到中心句并翻译。

2.明确此句是文章的中心论点，思考：是怎样提出的？

3.小结：第一段：提出中心论点。

（二）学习第二段

1.朗读第二段，思考：第二段写了什么？

明确：第二段：论证老年与少年的不同性格，（并以此比拟国之老少。）

括号内容较难概括，需引导学生找关键句理解

2.少年人与老年人性格有何不同？

老年人常思既往留恋心保守永旧

照例如夕照瘠牛

多忧虑灰心怯懦苟且灭世界

常厌事一切事无可为

少年人常思将来希望心进取日新

破格如朝阳

好行乐盛气豪壮冒险造世界

常喜事一切事无不可为乳虎

3.作者把国民按老年和少年来区分并加以否定与肯定，目的.何在？我们应该怎样认识？

（三）学习第