心理学案例分析与写作.ppt

1、求助者特有的东西或异常特征究竟是什么？这些特征是在什么条件下形成的？何种情况最明显？2、求助者怎样看待自己的心理反响和行为表现？求助者认为自己正在努力做些什么？3、求助者人格构成物〔处事技能、行为素质〕的心理学观点是什么？4、除了个体外，与求助者有关的因素或事情还有哪些？怎样处理？5、求助者下一步该怎么办？6、求助者的心理障碍怎样才会痊愈？〔四〕心理诊断的结果什么性质〔开展咨询、障碍咨询、还是心身疾病或心理疾病〕、什么类型、什么程度〔心理疾病边缘、神经症、心理障碍、一般心理问题〕的心理问题单一心理问题还是多种心理问题需要澄清的几个心理概念问题：精神疾病分类手册的分类与心理学分类；人格障碍、人格缺陷、开展中的障碍；心理问题：指近期发生的，内容尚未泛化的和反响强度不甚剧烈的心理紊乱状态，主要为心境和情绪方面产生一定波动，思维却保持着严密的逻辑性，人格也根本完整。心理障碍：初始反响剧烈、持续时间久、内容充分泛化和自身难以克服的一种沉重心理负担，不仅情绪波动较大，而且出现各种违反逻辑性思维，人格也可能出现缺陷。心理疾病边缘：带有不甚典型的异常精神现象，如注意力松散、意志力减弱、好梦想、自我评价过分偏离常模、社会交往和人格方面的改变五、确立目标，实施方案解决什么问题，优先解决什么采用什么方法解决对应病症问题一种方法还是多种方法目标是具体的、可行的、积极的、可评估的〔一〕心理咨询与治疗方案精神分析治疗——〔意识化疗法〕自由联想、梦的解析、阻抗分析、宣泄治疗、阐释行为主义治疗——放松疗法、系统脱敏、暴露疗法〔冲击疗法、满灌疗法〕、厌恶疗法〔想象厌恶、药物厌恶、电击厌恶〕人本主义疗法——患者中心疗法、存在分析疗法、小组疗法、团体治疗法认知疗法——认知领悟疗法、理性情绪疗法其他疗法——支持疗法、森田疗法、音乐疗法、生物反响疗法、脑波治疗、工娱疗法〔二〕具体步骤及方法1、精神分析治疗：“意识化〞疗法：精神分析性的咨询与治疗着重在寻找病症背后的无意识动机，使之意识化。即通过分析，使求助者自己意识到无意识中的症结所在，产生意识层次的领悟，使无意识的心理过程转化为意识的心理过程，了解病症的真实意义，使病症消失。1、精神分析治疗自由联想：不打断，鼓励，做记录梦的解析：显性梦到隐性梦的过程移情：设身处地领会求助者的情绪阻抗：阻抗点就是致病点，不是满足偷窥欲宣泄：抛弃过于理性的道德约束释疑〔阐释〕：所获资料按一定逻辑整理催眠疗法2、行为主义疗法华生〔B.Watson,1878~1958)〔美国〕行为主义创始人之一。1〕他认为心理学要成为一门科学，必须摒弃一切主观内省，确立心理学客观研究对象，应该以研究行为取代主观体验到的知觉或意识；2〕将行为归结为肌肉的收缩或腺体的分泌；3〕他建立了刺激-反响模式：R=f(s),情绪、思维都是可以记录的行为；4〕行为是可以通过学习和训练加以控制的，从而否认遗传。行为主义疗法托尔曼〔E.C.Tolman,1886-1959)是新行为主义代表，他认为：1、刺激与反响之间，即实验变量和行为变量之间存在一个“中介变量〞，这就是有机体内部因素；2、他的公式：B=f(S、P、H、T、A)，其中B为行为，S为环境刺激，P为生物内驱力，H为遗传，T为训练和过去经验，A为年龄行为主义疗法斯金纳〔B.Skinner,1904—1990)提出“操作性条件反射〞理论：R=f〔S.A〕R为反响，S为刺激，A为实验者在研究中所控制的变量，即“第三变量〞。人类行为有“前因-后果〞的关系，即前一个行为后果，可以是后一种行为的鼓励因子并决定以后的行为，这就是所谓的“强化作用〞班杜拉〔Albertbandura1925~)提出“社会学习理论〞〔模仿学习理论〕，他认为，人类既不是由单纯内力驱动，也不是绝对由环境决定，人有认知能力，认知能力是参与、获得和维系行为模式的重要因子。1、人能够操纵符号，思考外部事物，预见可能性。这种学习叫做“替代性学习〞或观察学习。2、强调人的行为是内部过程和外部影响交互作用的产物，人既不是完全自由又不是被动的。3、人可以自我评价行为，进行自我奖赏或批评，自我强化。4、人可以调节、控制自己的行为，而不是受外界左右。行为主义理论在咨询与治疗中的运用不良行为既然是经环境作用与强化作用而生，也可以经环境改善与消退作用而除。反之，良好行为亦可通过营造环境和强化作用形成。行为主义理论在咨询与治疗中的运用行为疗法的模式：正常行为与异常行为都是后天习得的，同样也可以通过习得良好的行为而得到矫正。正常行为模式：平常刺激S平常反响R异常行为模式：平常刺激S