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生物教研组工作总结生物教研组工作总结汇报14篇

生物教研组工作总结1

高三教学工作已圆满完成，学子们也顺当参与了高考.回顾一年来的复习备考工作，在学校统一支配布置下，我们高三生物备课组经过各位科任的通力合作，集思广益，付出大量心血，取得显著成果。当然在整个复习备考中也存在不足之处，现总结如下。

一、制订了复习备考的具体教学方案与教学进度支配。

开学初通过本组成员成员集体讨论制订了高三班级生物备课组的教学方案和教学进度支配，明确了职责、统一了进度。每一单元确定了集体备课中心发言人及作业与训练题的选择标准，这样做到了有条不紊，有章可循。

二、按规定进行集体备课组活动

按学校教务处的支配，仔细进行备课组活动。每次活动对复习重点、复习方法、试题编制及学科上的疑难问题进行广泛细致地争论，有时也进行公开课的集体评课，每次活动争论热闹，内容充实，起到了应有的作用。

三、加强《高考考试说明》和课堂教学的讨论。

为提高高三同学的学习成果，我们高三生物备课组深化讨论《考试说明》，明确高考的重点、主干学问及与往年高考考纲上的变化。对于《考试大纲》上不作要求的内容不复习，对要求明显降低的内容不做过多深化的拓展，而把主要精力用在考纲重点要求的学问点上。这样高三复习才有针对性和时效性。同时我们切实加强课堂教学改革。用新课改理念统领教学，探讨适合自己有效的教学方法。充分调

动同学学习的主体作用，加强了同学自主性学习的讨论和实施，提高了教学效果。

四、进行了大量的限时、模考等训练，提高了同学的应试力量。

在高三一年的复习备考中，我们除了学校支配的模考、限时训练外，平常每复习一个单元都印制了一部分针对训练和作业，并且每一单元结束后一般都要进行单元测试，这些训练与测试，尽量批改与讲评。这样才能让同学真正理解把握重点主干学问，明确基本概念的内涵与外延。同样也让同学提升了应试力量和生物成果，也把握了肯定的解题技巧与策略。

五、仔细抓好个别化教育工作，对同学进行疏导引导教育。

按学校的支配，我们备课组各成员都确定了肯定数量的个别化教育对象，实行多种措施方法，如个别谈话，课堂多提问，考后肯定的方法指导等手段，经过长期不懈的努力，这些个别化教育对象绝大多数的.成果都有肯定的起色。接近高考时，进行了多次的同学心理辅导与教育，对于心理焦虑大的考生进行了肯定的引导与疏导，缓解了他们的压力，对于他们顺当地参与高考、成果的提高起到了肯定的作用。

当然，在高三复习备考中，也存在一些不足之处，如：

1、部分同学学习不主动、有时检查、督促不到位；

2、训练中部分题目难度过高，铺张了精力与时间，对高考成果的提高作用不大；

3、试验教学开展的不够，导致同学做的少，老师讲得多，动手力量差。

生物教研组工作总结2

为了深化教育改革、全面推动素养教育，以实施新课程标准，新课程教育改革活动的开展为契机，加强理论学习，深化课堂教学改革，狠抓教学讨论工作，本学期在校领导的指导和关怀下，理化生教研组根据学期初拟定的方案开展了工作，为了更好地总结阅历查找不足，现总结如下：

一、进一步加强理论学问学习，提高老师素养

学习理论,提高自身业务素养，把学习当成工作中一个必要的组成部分。为了加快课程改革的步伐，处理好应试教育和素养教育的关系，讨论使其和谐进展的方法，注意培育同学的力量，让同学更加适应中考的改革，所以我们教研组组织学习了课改理论学问：《基础教育课程改革纲要》，组内下发了学习材料；同时要求教研组成员抓住集体备课的契机，与其他老师一起学习，一起争论、一起备课、一起实践，解决课程改革讨论中的疑难之处，以达到共同提高。

二、乐观开展出课、听课、评课活动

本学期教研组内的老师基本完成了出课任务，而且课出的也比较胜利，每一位老师经过自己的反复推敲、琢磨，拿出了自己满足的课。鼓舞理化生老师乐观深化课堂，广泛地参加听课活动，跨班级、跨学科听课，本着“三人行，必有我师”的原则，虚心向其他老师学习。听课后准时的反思、总结，认真讨论一堂课的教法，以不断提高自己的专业水平和教科研力量；同时听课后尽量做到当天评课，开展扎实评课活动每位听课老师都有义务指出不足，评课要实实在在，少唱赞歌，真正地起到关心他人提高自己的作用。

三、注意教学方法

提高同学学习爱好乐观开展教研活动，利用集体备课的时间，同学科的老师认真讨论教学方法，老师团结在一起，资源共享，共同学习，共同讨论，共同提高，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。如何讲出同学喜爱的课，我把重点放在讨论激发同学学习爱好的方法上。

四、系统复习,做好教学质量分析

在每一次检测中