小学语文统编版教学课件：看图画，写一写1.pptx

第二单元看图画，写一写;“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”春天来了，又到了放风筝的季节。你喜欢放风筝吗？

看，草地上的小动物们正在放风筝呢！你能分辨出哪个风筝是小猪的，哪个风筝是小老鼠的，哪个风筝是小马的吗？

快用你的“火眼金睛”观察一下吧！;;;;我要重点写前面的三个人，写一写他们放风筝的过程，他们是怎样成功把风筝放飞的，以及他们快乐的心情。;我要先描述一下人们在草地上放风筝的热闹场景，再结合我平时放风筝的经历，把近处三个孩子放风筝的经过写清楚，然后简单描述一下在远处放风筝的一家三口，最后再整体描述人们的心情。;确定了习作的内容和题目，接下来就可以动笔写了。怎样才能把图画内容写得活灵活现，让习作更生动有趣呢？接下来，我们就一起看一看，要想写好这次习作，有哪些好的方法。;一大早，亮亮、明明和红红相约来到公园。他们抬头望向天空，天空中已经有许多风筝——有展翅高飞的雄鹰风筝，有漂亮的金鱼风筝，还有长长的蜈蚣风筝……风筝在天空中自由地飞翔！亮亮按捺不住兴奋的心情，迫不及待地拿出了燕子风筝，递给了明明。明明高举着风筝随时准备放手，亮亮一边放线一边往前跑着。红红拿着她的漂亮的蝴蝶风筝，笑眯眯地看着两个小伙伴。看，远处还有一家人在放风筝，男孩子手里握着风筝线，时不时拉一下，风筝在天空中和风儿嬉戏，他的父母在旁边露出欣慰的笑容。;在描写图画的内容时，可以按照怎样的顺序来进行？（）（多选）

A．由整体到部分 B．由上到下 C．由远到近

D．由近及远 E．从左到右 F．从中间到两边;“你喜欢风筝吗？”我举起风筝的线轴。他的眼睛从天空落到我身上，看看风筝，又望着我。几点雨珠从他的头发上滴下来，流下他的脸庞。

索拉博擦去耳垂上的一点雨珠，双脚磨地，什么也没说。

又有几只风筝飞起来，人们开始三五成群地聚在一起，手里拿着茶杯，望向天空。;“好吧。”我耸耸肩，“看来我得一个人把它放起来了。”

我左手拿稳线轴，放开大约三英尺的线。黄色的风筝吊在线后摇晃，就在湿草???上方。

“最后的机会了哟。”我说。可是索拉博正在看着两只高高飞在树顶之上的风筝。

“好吧，那我开始了。”我撒腿跑开，运动鞋从水洼中溅起阵阵雨水，手里抓着线连着风筝的那头，高举在头;顶。我已经有很久、很多年没这么做过了，我在怀疑自己会不会出洋相。我边跑边让线轴在我手里转开，感到线放开的时候又割伤了我的右手。风筝在我肩膀后面飞起来了，飞翔着，旋转着，我跑得更快了。线轴迅速旋转，风筝线再次在我右掌割开一道伤痕。我站住，转身，举头，微笑。我已经有四分之一个世纪没有放过风筝了，但刹那之间，我又变成十二岁，过去那些感觉统统涌上心头。

选自卡勒德.胡赛尼的《追风筝的人》，有删改;在想要写清楚人物的言行，可以从哪些方面入手？（）（多选）

A．语言描写B．动作描写C．心理描写

D．神态描写E．外貌描写