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道德与法治有效作业设计的策略与实践研究

一、指导思想：

本学期我校道德与法治学科的教研工作将以立德树人为根本，以提高质量为核心，以促进公平为重点，以改革创新为动力，以学科发展共同体建设为抓手，进一步深化课堂教学改革，促进教师专业发展，提高教育教学质量，提升学生核心素养。

二、任务与目标：

1.加强学习，领悟课程转型的本质与实施要求

为贯彻落实《教育部关于全面深化课程改革全面落实立德树人根本任务的意见》，适应环境新时期基于核心素养的课程改革建议，教育部非政府专家对义务教育道德与法治、语文部编教材、科学课程标准和课程设置展开了修改。本课程教育教学必须贯彻落实“立德树人”教育目标，以社会主义核心价值观为助推，以培育中国学生发展核心素养做为教学显然。

2.加强建设，提升学科发展内涵

（1）强化道德与法治学科发展共同体建设。小学道德与法治学科发展共同体融合盛泽实验小学、吴纱实验小学、程开甲小学等集团内8所学校一起研究。他们在顺利完成主任学科和班主任等工作的同时，潜心研究小学道德与法治教学研究，不仅自身育人水平以求强化，也助推了校内同学科教师的教学水平。本学期，必须继续加强道德与法治学科发展共同体建设，通过可以课、研讨、读书交流等活动，加强共识，打造出队伍，提高内涵。

（2）加强校级道德与法治学科教研组建设。学校品德学科教研组是品德学科教师成长的摇篮，是提升全市品德教学质量的基本保障。在前几年倡导成立教研组的基础上，本学期要进一步加强落实，做好过程性指导和期末检查工作。

（3）非政府积极开展一课三搓活动。非政府集团内各学校一课三搓活动，主要以青年教师居多。

（4）组织青年教师参加省市道德与法治教研活动。一是小学道德与法治学科教师优质课评比观摩活动；二是道德与法治教学研讨活动；三是道德与法治学科骨干教师新教材培训活动。

3.强化小学道德与法治学科教师队伍建设

本学期要以提升全市小学道德与法治课堂教学实效为目标，进一步加强学科发展共同体建设。积极参加兄弟学校的互动交流，为青年教师提供学习、交流、展示的机会，发挥同伴合作，资源共享的作用，促进青年教师的专业成长，不断壮大我校道德与法治学科骨干教师队伍，努力实现“骨干带整体”的愿望。

（1）qq平台的及时沟通交流

（2）举办好学科发展共同体教学成果展示活动

（3）收集整理研究成果集。

一、指导思想

本学期小学品德教研工作，将根据市教育局和教师发展中心的指导意见，以立德一棵人为显然，以提升学科质量为核心，以推动公平为重点，以改革创新为动力，强化小学品德学科建设、深化课堂教学研究。通过研究，推动小学品德学科教师专业发展，进一步增强服务与效益意识。改良小学品德教研方式，进一步同时实现教研活动效益化，为小学品德教师专业发展提供更多有效率的指导、助推与服务，提升全市小学品德教学质量。

二、重点工作

1、著眼课堂，更新教育理念，助推全市小学品德新课程改革

为贯彻落实教育部《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，适应新时期基于核心素养的课程改革要求，教育部对义务教育道德与法治、语文部编教材、科学课程标准进行了修订，并于20xx年秋季开始执行。目前，小学一年级使用人教版道德与法治，二年级使用苏教版道德与法治，三到六年级使用苏教版品德与社会。本学期将继续发挥中心的引领作用，抓住契机，研训一体，结合常规工作，深化新教材的培训学习与内化落实，架起新理念与实践桥梁，引领学科教师落实学科核心素养，培养学生的关键能力和必备品格。

2、强化师资队伍建设，提高全市道德与法治教师业务素养

我市目前有xx市小学品德学科名教师1位，学科教改带头人4位，品德学科高级教师3位，太仓市品德学科带头人5位。本学期要继续深入推进用人树人活动，秉承树一个带头人带动一批人的宗旨，充分发挥带头人的辐射作用，让小学品德骨干教师更多地参与教研，引领区域、校本教研与教学；组织不同形式的专题研讨和竞赛活动，使不同层面的青年教师得到锻炼。同时，开展小学品德学科教师教学论文与教学案例、优质课评比活动，推荐优秀选手参加xx市评比，并承办xx市小学低段现场赛。通过市级研训活动，进一步增强全体品德学科教师的学习意识。倡导以校为单位，多形式组织教师细致深入学习、解读新教材，对新教材有清晰准确的把握与理解。各校品德学科教研组长要组织丰富多样的活动，让品德教师理解课标精神并落实到具体的教学实践中。

3、深入开展道德与法治学科教学工作调研活动

为贯彻落实太仓市教育局颁发的《关于进一步落实课堂教学主张，深化课堂教学改革的工作意见》（太教基〔20xx〕5号）、《关于加强学校备课