六年级语文上册句子题型复习.ppt

填写恰当的关联词：4、（如果）经常开展批评与自我批评，我们（就）能改正缺点。5、北京的立交桥（不仅）坚固，（而且）美丽。6、爷爷（虽然）年纪很大了，（但是）记忆力很强。直述句改转述句的方法：一般的说来，直接叙述改间接叙述要注意三点变化：1、标点变化。要将表示直接叙述的冒号改为逗号，去掉双引号。2、人称变化。要将直接叙述句中的第一人称改为第三人称（即“我”改为“他”“我们”改为“他们/她们”），第二人称一般改为人名。3、文字变化。可以改动少量文字。练习：把下面句子改变人称换个说法。

（1）周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”（2）山姆握着珊迪的手说：“我会永远照顾你的。”（3）张林告诉我：“要是星期日下雨，我们就不去看电影。”（4）妈妈对我说：“我上班去了，你中午在家自己温习功课。”（5）小红军对陈赓说:“我还要等我的同伴呢?”（6）蔺相如说:“秦王我都不怕,会怕廉将军吗?”（7）他凑到我耳边轻轻地问:记者,你见过电灯吗?（8）赵王告诉蔺相如:你带着宝玉到秦国去。（9）妈妈对我说:我今天晚上要加班,你自己烧晚饭吃吧。标点符号的使用最常见的题型是加标点，且一般容易出现在考题中的标点类型为引号、顿号、分号、逗号。“”——引号的使用1、我马上跑去告诉了我爸爸：“原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子！”2、“先生，”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音，“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底了。疼的厉害，回不了家啦！”3、“我想起来了，二十六年前，我们就是在这里把嘎羧抬上岸的。”波农丁说。课文中的这三个句子，是语言描写中引号应用的三种典型：提示语在前、在中、在后。当提示语在引号前，用冒号+引号例：公输盘说：“先生有什么见教呢？”当提示语在句中，用逗号+引号例：“这儿到底出了什么事？”奥楚蔑洛夫挤进人群里去问道，“你在这儿干什么……谁在嚷？”当提示语在句末，则直接引号后+提示语例:“好像出乱子了，长官！”巡警说。逗号是用于表示句子内一般性停顿时所用的标点符号，用的场合较多当句子中出现表示并列关系，地位相同的词语时，使用分号隔开，分号就表示“和”的意思。当一个复句（即由短句组成的长句）中，分句之间具有并列关系时，使用分号。；、，——分号顿号逗号的使用舞台上，天女在翩翩起舞；舞台下，徐悲鸿思绪连连。这是一个由分句构成的长句，舞台上，舞下，具有并列的关系，因此两个分句间用分号隔开。【注意】并非所有具有并列关系的分句都要用到分号，当分句的结构简单，分句内没有逗号时，分句间就可以用逗号隔开，不需要使用分号。同样以上面的句子为例：舞台上天女在翩翩起舞，舞台下徐悲鸿思绪连连。前面的小凳子上摆着个盒子，里头放着剪刀、线团、布头和针线包。这个句子中，剪刀，线团，布头和针线包，都是表示并列关系的名词，这些东西都放在盒子里，因为数量较多，地位相同，因此用顿号隔开。海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。景色奇异和物产丰富，同样是四字形容词，是作者同时产生的感受和体会，因此也是表示并列关系，用顿号隔开。省略号的作用表示递增次数的省略表示说话结结巴巴表示列举的省略表示心理活动的断断续续表示语意的转变破折号的作用解释说明补充说明表示声音的延长表示意思的转折或跳跃表示强调表明作品出处或作者……学会修改病句：1、读（读原句）2、找（找病句）3、改（对“症”下药）4、查（查修改后的句子是否正确）这篇作文的层次和语言都很通顺。这篇作文的层次很清楚，语言很通顺。（搭配不当）上课的时候，发言积极。（成分残缺）上课的时候，同学发言积极。我们要坚持革命的光荣传统。（用词不当）我们要继承革命的光荣传统。他完成了一次又一次的艰巨任务。他一次又一次地完成了艰巨任务。（语序混乱）一打上课铃，我们立刻坐在座位上坐好。一打上课铃，我们立刻坐好。（重复罗嗦）小林和小红边走边谈，他告诉他作业已经完成了。小林和小红边走边谈，小林告诉小红，他的作业已经完成了。（指代不明）凡是学习好的同学，有些是上课特别专心听讲的。凡是学习好的同学，都是是上课特别专心听讲的。（前后矛盾）商店的货架上摆满了葡萄、水果和梨等各种水果。商店的货架上摆满了葡萄、苹果和梨等各种水果。（不合逻辑）扩写下面的句子：队伍走过天安门城楼。（整齐的）队伍（精神抖擞地）走过（雄伟的）天安门城楼。春风吹。（和煦的）春风（温暖地）吹着。缩写下面的句子：少先队员应该继承老一辈无产阶级革命家艰苦