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新高考语文二元思辨类作文写作自主鉴赏（一）

导读提示

1.爱亲·爱他人（爱之深度：从亲至众的孝道智慧）

2.变·守（守正创新，踔厉笃行）

3.才能·名位（“德才”花开，“名利”自来）

4.沉浸感·获得感（沉浸感与获得感：追寻生命中的满足与幸福）

5.初心·功名（且放青春“初心”间，莫因“功名”凋朱颜）

6.大德·小节（矜细行以立大德，顾小让而成大行）

7.大德·小礼（宽人之“小过”，成己之“大德”）

8.道德·规则（树立道德“高线”，守牢规则“底线”）

9.道理·人生（秋阳杲杲道心明）

10.得·失（跳过得失且自在）

11.德·行（唯德与尚才）

12.发声·沉默（沉默是金，适时发声）

13.法·情（法不“容”情，但应“融”情）

14.放弃·坚持（放弃与坚持之间）

15.奋斗·成功（奋斗与成功）

16.奋斗·躺平（只有奋斗的精彩，没有躺平的人生）

17.改变·坚持（以坚持砥砺初心，顺改变之风前行）

18.个性·调和（和羹之美，留存个性）

19.工匠精神·“斜杠”精神（带斜杠，敢挑战）

20.公平·感激（公平与感激之间——对高考加分政策的深思）

1.爱亲·爱他人

阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

《孝经》有言，“不爱其亲，而爱他人者，谓之悖德。”孟子曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”在当今时代，青年学子在爱亲与爱他人之间如何取得平衡，值得深思。

请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

爱之深度：从亲至众的孝道智慧

在古老的《孝经》中，我们读到了这样的警句：“不爱其亲，而爱他人者，谓之悖德。”这句话揭示了一种深刻的社会伦理和道德观念。在当今社会，青年学子在爱亲与爱他人之间如何取得平衡，是我们每个人都应深思的问题。

首先，我们要明确，孝道并非只是对父母的照顾和关爱，而是以仁爱之心推及万物，尊重每一个生命，理解每一个个体的价值和尊严。这是一种从亲至众的扩展，是一种深刻的道德感悟。

然而，如何在爱亲与爱他人之间取得平衡呢？我们不能忽视我们的亲人，他们养育我们成长，他们的付出和牺牲是我们前行的动力。然而，我们也不能忘记那些与我们共享这片土地和这个时代的他人。他们也是我们的朋友，我们的邻居，我们的同事，我们的同胞。他们的幸福和福祉也直接影响着我们的生活。

关键在于我们要有广阔的视野和深刻的道德感悟。我们要理解，每一个生命都是独一无二的，都值得我们去尊重和爱护。我们不能因为亲情的羁绊而忽视了其他人，也不能因为泛泛的爱心而忽视了我们的亲人。

我们可以从两个角度来思考这个问题。首先，我们要尽力去关心和照顾我们的亲人，珍视这份来自血脉的深厚情感。同时，我们也要推己及人，关心他人的福祉，以行动展示我们的爱心。

其次，我们要培养一种全局观念，一种超越个人情感的大爱。这并不意味着我们要放弃我们的亲人，而是要我们在爱亲人的同时，也能理解和尊重他人。这样，我们才能真正实现爱亲与爱他人的平衡。

再者，我们应该通过实践来提升自己的道德修养。我们可以通过参与公益活动，帮助那些需要帮助的人，通过这种方式来表达我们对社会的关爱。同时，我们也可以通过努力学习，提高自己的素质和能力，这样我们才能更好地照顾我们的亲人，同时也能够更好地帮助他人。

然而，我们也应该意识到，这是一个复杂而深刻的过程，需要我们不断地自我反思和修正。我们需要时刻警醒自己，不要在爱的追求中迷失了方向。

总的来说，我们应该以一种全面而平衡的方式来理解和实践孝道。我们要珍视亲情，尊重他人，以爱心对待每一个生命。这样，我们才能在爱亲与爱他人之间找到平衡，实现内心的和谐与宁静。

最后，我想引用孟子的一句话：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”这是对我们在爱亲与爱他人之间如何取得平衡的一种深刻启示。让我们以此为指导，以爱心和责任感去面对生活，去面对我们的世界。

2.变·守

阅读下面的材料，根据要求写作。

无数画家都是在“变”与“守”两个维度中传达出审美精神的差异，成就不同的艺术个性。有的画家一生都在追求变化，不断创新，如国画大师齐白石五易画风，甚至“衰年变法”，其晚年的作品更加完美成熟，形成了自己独特的风格；有的画家却坚守自己的画风，将一种题材描绘到极致，如意大利著名版画家、油画家乔治，莫兰迪被人称为“那个画一排瓶子的画家”，当其他艺术家纷纷前往巴黎时，他选择留在自己的家乡，和那些瓶瓶罐罐相伴，用静物阐释艺术的真谛。

上述材料对你具有怎样的启示意义？请结合材料内容写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

守正创新，踔厉笃行

国学大师齐白石五易画风，甚至“衰年变法”，方自成一派，独树一帜