计算机C课程设计.doc

2023级计算机《高级语言程序设计》课程设计任务书

一、教学目的

【高级语言程序设计】课程设计。它是根据教学计划的规定，在教师的指导下，对学生实行程序设计训练的必要过程，是对前期课堂教学效果的检查。其目的在于培养学生综合运用理论知识来分析和解决实际问题的能力、严谨的科学态度和良好的程序设计习惯，最终实现由知识向智能的初步转化。

通过这个课程设计，规定学生可以遵循软件开发过程的基本规范，运用结构化程序设计的方法，按照课程设计的题目规定，独自地完毕设计、编写、调试和测试应用程序及编写文档的任务。

二、教学规定

在本课程设计过程中规定学生：

（1）重视课程设计环节，用严谨、科学和踏实的工作态度对待课程设计的每一项任务；

（2）按照课程设计的题目规定，独立地完毕各项任务，不允许互相抄袭；

（3）认真编写课程设计报告。课程设计报告的书写格式见附录A。

三、实验报告规定

1、只能使用C语言，源程序要有适当的注释，使程序容易阅读。

2、要有用户界面。规定至少采用文本菜单界面；鼓励采用图形菜单界面。

3、必须使用结构和链表等数据结构。

4、使用文献保存数据。

5、至少输出一份报表，鼓励自行增长新功能。

6、写实验报告（规定正规打印，A4幅面），内容涉及：

题目

系统功能模块结构图

数据结构设计及用法说明

程序结构（画流程图）

各模块的功能

实验结果（涉及输入数据和输出结果）

调试与测试：调试方法，测试结果的分析与讨论，测试过程中碰到的重要问题及采用的解决措施。

参考文献

附录：程序清单（清单中应有足够的注释）

三、考核评估

通过程序实现、总结报告和学习态度综合考评，并结合学生的动手能力，独立分析解决问题的能力和创新精神。成绩分优、良、中、及格和不及格五等。

考核标准涉及：

1、程序设计的对的性，程序结构是否合理、编程风格（50%）。

2、学生的工作态度、动手能力、创新精神（30%）。

3、总结报告（20%）

4、凡发现抄袭，抄袭者与被抄袭者皆以零分计入本课程设计成绩。凡发现实验报告或源程序雷同，涉及的所有人员皆以零分计入本课程设计成绩。

三、课程题目安排

题目一、猜数字游戏（限1人）

猜数字游戏是一个运营在Windows平台下的小型游戏软件，依据猜数字游戏的基本规则，给用户提供一个游戏的平台。并且，该游戏提供了给用户计分的功能，并能对每个参与游戏的用户进行成绩排行，在排行榜中排出前五名玩家的游戏记录，并可以随着玩家的游戏记录进行更新。

该软件在Windows系统上为玩家提供猜数字游戏的基本功能，游戏用户可以选择开始游戏、排行榜查看、帮助等重要功能。当用户选择开始游戏时，系统会提醒用户排行榜上猜数字成绩的最佳记录，并让用户逐次猜数字，用户每次猜数字后系统会给出本次猜数字的结果提醒，如位置和数字都对的的数字个数、数字对的但位置不对的的数字字数。假如用户猜数字的次数超过10次，则提醒用户游戏失败，假如在10次之内猜出了4个数字和对的的顺序，则提醒用户猜数字成功，并到排行榜中进行比较，假如排名在前五名，则计入排行榜中，以便其他用户查看。在排行榜查看功能中，用户可以查看当前的游戏排行，排行榜中总共显示前5名玩家的排行，如有新的记录产生，则插入到排行榜中，并把排行榜中位次最末的记录挤出排行榜。在帮助模块，用户可以查看游戏规则，当熟悉规则后可以退出帮助模块。

其它规定：

只能使用C/C++语言，源程序要有适当的注释，使程序容易阅读

学生可自动增长新功能模块（视情况可此外加分）

写出课程设计报告，具体规定见相关说明文档

题目二、图书管理系统(限2人)

图书管理系统是运营于Windows系统下的应用软件，重要用于对图书馆中的图书信息进行增、删、改、查等操作，并且还可对使用该系统的用户进行登录名和密码的管理等。系统给用户提供了一个简朴的人机界面，使用户可以根据提醒输入操作项，调用系统提供的管理功能。

所需功能类似于学生成绩管理系统，界面可参考附录C。用户分为管理员和一般人员两大类。

功能需求描述如下。

①用户登录：根据用户输入的用户名和密码判断是否允许该用户使用本系统，并且当用户登录后根据用户权限判断用户可以使用哪些功能。学生只有浏览等权限而不能进行实质性改动。

②提供系统主控平台：系统主控平台也应根据用户权限不同而有所区别，只列出在用户权限范围内的功能供用户选择。系统主控平台涉及输入功能选项、调用相应程序两大需求。教师和学生相应的系统主控平台是不同的。所能进行的操作也不相同。

③创建图书信息文献：用户根据提醒输入图书编号、图书分类号、书名、作者姓名、出版社名、出版年月、定价、存库数量和借阅和上架情况等等信息存储在系统磁盘的文献中。以便进行管理、查找和备份。

④增长图书信息：可在原有图书信息文献的基础上增长新的