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石景山金顶街第二小学
石景山金顶街第二小学
一、教学内容
人教版小学语文第三册26课《“红领巾”真好》
第二课时
二、教材分析
《“红领巾”真好》是课改实验人教版第三册第七单元“环保”专题中的一课。课文是一首清新优美的儿童诗,全诗分三节,结构基本相同,每节都采用了自问自答的形式展开叙述;语言生动活泼,朗朗上口。短短三段文字表达了保护益鸟,保护生态环境的观念,并启发学生用实际行动爱鸟护鸟,为我们描绘了一幅清新、
活泼、动人的鸟类与人类和谐相处的画面。
三、、教学理念
1、《语文课程标准》指出,阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来带替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。二年级的学生已经具备一定的自主学习的能力,在课前我让学生了解自己喜欢的小动物并阅读人与动物的小故事。在学生课前准备的情况下再来学习这首诗歌,学生把课前、课上相互结合就能比较充分、全面、更加深刻地理解到人与自然应和谐相处的道理。
四、
四、学情分析
本课教学所面对是二年级的学生,他们已经具有一定的自主学习、合作学习的能力。学生可以借助课文插图和已有的生活经验理解诗歌的内容,并能展现他们喜欢阅读的优势。从而更加深刻的认识到:动物是人类的朋友。
五、教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。体会小鸟的活泼可爱和“红领巾”爱鸟、护鸟的行为。(教学重点)
2、培养学生有爱鸟的意识,并通过课前了解和课上拓展资料的阅读认识到:动物是我们人类的好朋友。
3、仿照诗歌的结构创写一节或几节展现动物可爱的诗歌,展现人与自然的和谐。(教学难点)
六、教具准备:教学课件、图片七、教学过程:
一、问题导入,回顾内容:
1、师:今天我们继续学习26课《“红领巾”真好》(齐读课题)大家回忆一下“红领巾”指的是谁呀?(生:少先队员)红领巾指的是佩带红领巾的少先队员,所以这三个字用了双引号。
2、师:是谁在夸红领巾真好呢?(学生发言)你们说的对不对呢?我们带着这个问题一起回忆诗歌的内容。
二、品析语言,理解课文
(一)整体感知内容
1、老师配乐朗诵课文
问:是谁在夸红领巾真好呢?
(学生回答,板书:贴小鸟图片)
2、诗歌中描写的是一群怎样的小鸟呢?同学们照着老师的样子自己读读课文找一找、用括号画一画这是一群什么样的小鸟。
3、学生交流师随着板书(快乐的、可爱的、活跃的、机灵的、)
(二)品析语言,体会情感
1、师:课文哪一节写的是快乐的小鸟呢?(第一节)那我们就一起来读这第一节吧。边读边想:你从哪些词语、句子读出了小鸟的快乐?
2、学生交流:从哪些词语、句子读出了小鸟的快乐?
“叽叽喳喳”:
这是小鸟的语言,清晨一睁开眼睛就看见自己的爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹还有自己的小伙伴和好朋友。它们会说些什么呢?
学生交流:
“蹦蹦跳跳“
“一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛。”
师:这是一群多么快乐,多么美丽、多么可爱的小鸟啊!请我们班的女生来读读这节吧!
(课件出示第一节)女生朗读。
过渡:小鸟们嬉戏玩耍一会儿后,可要忙起来啦!它们在忙什么呢?
3、同桌一起读读第二节,再说一说。
(1)交流;它们在忙什么呢?
(2
(2)阅读资料,加深情感:
A、松毛虫是我国主要的食叶性害虫。杜鹃鸟的捉虫本领很高,一个小时就能吃掉
100多条松毛虫。
B、山雀一天能捕食400多条害虫。
C、灰喜鹊一年能吃掉15000多条松毛虫。
D、小燕子能边飞边捕食苍蝇和蚊子,一天就能吃掉1500多只蚊子,一个月能吃掉45000多只蚊子,一年能吃掉540000多只蚊子。
师:了解到这些你有什么想说的吗?老师仿佛看到了杜鹃鸟正在捕食松毛虫。你仿佛看到了什么?
4、师:这群又可爱又机灵的小鸟你们喜欢吗?喜欢它们什么?(学生交流)看,一群“红领巾”走来了。(课件:课文插图)他们这是要做什么呀?
看图学生交流:放鸟巢、立标志牌。
哪个“红领巾“愿意读读第三节(课件出示第三节)
一大清早,“红领巾”就来了,他们来给鸟儿们放——(鸟巢)还带来了崭新的木牌,木牌上写着:“请爱护小鸟!”为什么这样做?(学生交流)
过度:小鸟只会捕捉害虫吗?它们还会做哪些有意义的事呢?
学生先交流,
阅读资料
许多鸟类是开花植物的传粉者,如蜂鸟、花蜜鸟、太阳鸟、啄花鸟及鹦鹉,是某些开花植物重要授粉者。没有这些鸟类,我们就看不到五颜六色的花朵,自然界就不会充满生机。。
许多鸟还会准确地预报天气,成为小气象站。晴天的早晨,麻雀跳跃欢叫,预示天气晴好。夏天日出或黄昏时,猫头鹰叫声低沉似哭泣,预示天将下雨。斑鸠伸着脖子,发出嘶哑的叫声,预示着天降大雨……许多老农至今还凭着这种经验安排田地里的工作。
师:小鸟们捕食害虫、传播花粉、预示天气,“红领巾”送鸟巢、立标牌来保护它们
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