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“思”之变，则“学”更易

【摘要】传统的教学模式使得小学英语课堂枯燥无味，激发不了小学生的英语学习兴趣，长此以往会让小学生对英语失去兴趣。思维导图的图文并茂、形象直观的特点，非常适合小学生的年龄特点。在课堂中运用思维导图很好的改变了教学现状。本文以自己教育女儿的取得的经验，用心的备课，把思维导图糅合到小学英语中的方方面面，结合自己在教学中的各中案例，探讨思维导图在课堂板书、家庭作业、词汇教学、语法教学以及写作中运用。

【关键词】思维导图课堂板书家庭作业词汇教学语法教学

至今，我在教师这个岗位上已经呆了十几年。回想这十几年的教学生涯，作为一名英语教师，从自己的初中开始学习英语，对英语相当痴迷，到高中时的顶峰阶段，所以大学毫不犹豫的选择了英语教育专业，毕业后成为一名光荣的英语教师。心怀梦想，原以为满腹的英语知识终于可以传授给可爱的孩子们了。然而残酷的现实却渐渐的把我的教育激情磨灭了。原以为天真可爱的孩子们瞬间成了“小恶魔”。原以为非常简单的英语，成了部分孩子们口中的“天书”，完全摸不着头脑。教书的热情慢慢褪去，甚至一度想逃离，也曾经彻夜未眠，为孩子们的虚度光阴而辗转反侧。身为教师，难道就因此放弃吗？不，绝不可以。我一定可以找到学生能接受的方法。

一、因为女儿初次接触思维导图

后来，我结婚生子，有了自己的女儿，在教育她的路上，我才发现：时代不同了，我们的教育方式也应该改变。

因此在教育女儿的路上，我下决心寻找适合她的学英语方法，根据它这个“材”实施不同的“教”。一次无意之中接触了思维导图，觉得新奇就给女儿试了一下，没想到她对此非常感兴趣，告诉我用思维导图以后觉得思路很清晰，一目了然，就连记忆单词背诵课文也快了不少。初尝甜头的我立刻上网买了一套思维导图的书，开始深入研究思维导图。

二、思维导图是什么

原来思维导图在很多国家和地区都已有运用。被称为“大脑先生”思维导图的创始人东尼.博赞，在研究了人的大脑、心理学、语义学、感知理论、信息理论、语言学、创造性思维、生理学之后，研发出来的思维思考方法的工具。

思维导图（MindMap）又称脑图、心智地图等，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。

上面这段话是百度里大家都可以搜到的关于思维导图的介绍。经过学习，我理解的思维导图是一种方法。一种可以快速整理大脑信息的简单方法；一种全新的高效的学习方法和复习方法；一种图文并茂的生动有趣的记笔记方法；一种可以激发创意，有效制定学习计划的优质方法。

一幅完整的思维导图包括中心图像、线条、关键词、图像、颜色和结构，简单易行，但是它可以帮助孩子们提高记忆力、专注力、激发创意、节省时间提高学习效率、掌握学习技巧以及取得更好的成绩，获得更多的乐趣！可以说思维导图就是学习的秘方，学霸的秘籍。这样的秘籍不正是我们的孩子需要的吗？陶行知先生也曾说过：人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的教给学生。况且我已经在自己女儿身上实践过并且非常有效，于是说做就做，我要尽快把这个宝贵的钥匙教给学生。接下来在备课中我就在思考如何使用思维导图呢？如何让思维导图和我们的英语课堂完美的结合呢？

三、教学中初次尝试思维导图

图文并茂的思维导图要想在课堂上呈现出来，首选的就是黑板，就是我们的板书。教师的板书也是教学中重要的组成部分，好的板书有利于知识的传授，有利于学生智力开发、能力的培养，有利于学生情操陶冶，有利于活跃课堂气氛，有利于学生记忆知识。纯文字的板书对于小学生来说枯燥无味，难以提起兴趣。而图文并茂的思维导图却大大的改变了这点，极大的吸引了孩子们的兴趣。

因此，在备课时，我运用所学的思维导图知识，反复琢磨，精心设计课堂板书。记得在教授四年级下册第五单元《Seasons》这一课时，我觉得这节课的板书特别适合画思维导图。本节课主要讲述一年四个季节的天气情况和适合所做的事情的简单表述。针对本课我做了如下的思维导图式的板书设计：

当这样的板书呈现在课堂上的时候，学生们都异常兴奋。课后，好多孩子都兴致冲冲地告诉我，这样的板书给他们的感觉就是这节课调理很清晰，感觉内容简单了很多，而且课文很快就可以复述出来。并且有的孩子要求跟我学画这样的板书。看到孩子们一张张的笑脸，我的心理更是乐开了花，初次的尝试很成功，并备受鼓舞，让我有信心创作更多的思维导图式的板书。

四、教会学生绘制属于自己的思维导图

慢慢的我发现学生们学习英语的热情提高了很多，课堂上的氛围很好，