平面直角坐标系中的位似变换课件.ppt

8图形的位似;4;提示：点击进入习题;1．【中考·辽阳】如图，在由边长为1的小正方形构成的网格中，建立平面直角坐标系，△ABO与△A′B′O′是以点P为位似中心的位似图形，它们的顶点均在格点(网格线的交点)上，则点P的坐标为()

A．(0，0)

B．(0，1)

C．(－3，2)

D．(3，－2);A;A;*4.【·菏泽】如图，△OAB与△OCD是以点O为位似中心的位似图形，相似比为3：4，∠OCD＝90°，∠AOB＝60°，若点B的坐标是(6，0)，则点C的坐标是________．;【点拨】以原点O为位似中心，考虑位似图形是在原点的同侧和异侧两种状况，本题易丢掉其中一种状况而致错．;6．在平面直角坐标系中，点C，D的坐标分别为C(2，3)，D(1，0)，现以原点为位似中心，将线段CD放大得到线段AB.若点D的对应点B在x轴上且OB＝2，则点C的对应点A的坐标为_________________．;7．如图，在平面直角坐标系中，将△ABC进行位似变换得到△A1B1C1.

(1)求△A1B1C1与△ABC的相似比；;(2)画出△A1B1C1有关y轴对称的△A2B2C2；;(3)设点P(a，b)为△ABC内一点，则依上述两次变换后，点P在△A2B2C2内的对应点P2的坐标是多少？;【点拨】点P(m，n)是线段AB上一点，以原点O为位似中心把△AOB放大到本来的两倍，则点P的对应点的坐标为(m×2，n×2)或(m×(－2)，n×(－2))，即(2m，2n)或(－2m，－2n)．故选B.;9．【·巴中】△ABC在边长为1的正方形网格中(如图所示)．;(1)以点C为位似中心，作出△ABC的位似图形△A1B1C，使其相似比为1∶2，且△A1B1C位于点C的异侧，并表达出A1的坐标；

(2)作出△ABC绕点C顺时针旋转90°

后的图形△A2B2C；;(3)在(2)的条件下求出点B通过的途径长．;10．【中考·眉山】如图，已知△ABC的三个顶点的坐标分别为A(0，－3)，B(3，－2)，C(2，－4)．(正方形网格中，每个小正方形的边长是1个单位长度);(1)画出△ABC向上平移6个单位长度后得到的△A1B1C1；

(2)以点C为位似中心，在网格中画出△A2B2C，使△A2B2C与△ABC位似，且△A2B2C与△ABC的

相似比为2：1，并直接写出点A2的坐标．;解：图略．;解：将点(0，4)，(1，0)，(2，4)，(3，0)，(4，4)的横坐标保持不变，纵坐标分别乘－1，得(0，－4)，(1，0)，(2，－4)，(3，0)，(4，－4)，然后描点连线，图略．;解：将点(0，4)，(1，0)，(2，4)，(3，0)，(4，4)的纵坐标保持不变，横坐标分别乘－1，得(0，4)，(－1，0)，(－2，4)，(－3，0)，(－4，4)，然后描点连线，图略．;解：图案①与图案②有关x轴对称，图案①与图案③有关y轴对称．;12．【中考·盐城】假如两个一次函数y＝k1x＋b1和y＝

k2x＋b2满足k1＝k2，b1≠b2，那么称这两个一次函数为“平行一次函数”．如图，已知函数

y＝－2x＋4的图象与x轴、y轴分别交

于A，B两点，一次函数y＝kx＋b与

y＝－2x＋4是“平行一次函数”．;(1)若函数y＝kx＋b的图象过点(3，1)，求b的值；;(2)若函数y＝kx＋b的图象与两坐标轴围成的三角形和△AOB构成位似图形，位似中心为原点，相似比为1：2，求函数y＝kx＋b的体现式．;解：如图，根据相似比为1∶2得函数y＝kx＋b的图象有两种状况：

①不通过第三象限时，过点(1，0)和(0，

2)，这时函数解析式为y＝－2x＋2；

②不通过第一象限时，过点(－1，0)和(0，

－2)，这时函数解析式为y＝－2x－2.;同学们下课啦;此页为防盗标识页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）

教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。

一、启发类

1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目的制定好了吗?

2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。

3.学习要善于观测，你从这道题中获取了哪些信息?

4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?

5.你说的措施很好，尚有其他措施吗?看谁想出的解法多?

二、赏识类

1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！

2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具发明性。

3.我非常欣赏你的想法，请说详细点，好吗?

4.某某同学的解题措施非常新奇，连老师都没想到，真厉害！

5.让我们一