幼儿园中班语言活动教案【6篇】.pdfVIP

幼儿园中班语言活动教案【6篇】

教材分析

活动：语言《设计台词》

可是孩子们对各个角色间的情感特点、语言的完整表达等挖掘的还不

够，所以想重温这个文学作品的精华，设计出大家认可的表演台词，开拓

孩子思维，易于他们更加充分的表达自己的情感。

活动目标

1、能够在已有的阅读阅历上，依据故事中的角色特征，设计角色台

词。

2、尝试用帮助动作、语气表情等表现人物特征。

3、积极参与争论，体验创作表演的乐趣。

活动预备

《小蝌蚪找妈妈》故事、教学挂图。

活动过程

1、自主阅读故事，回忆故事内容。

（1）提问：你还记得故事里有谁吗？发生了什么事情？结果怎么样？

2、集体阅读、争论，进一步理解故事中的角色特点。

（1）集体阅读争论，理清故事内容脉络。

2、梳理故事脉络，进一步分析角色关系与人物心理特点，逐一创编

台词。

（1）梳理小蝌蚪找了几个小动物做妈妈的情节拓展创编台词。

提问：小蝌蚪一开头把谁当做了自己的妈妈？鸭妈妈是怎么和它说的？

（2）依次梳理分析其它角色的特点，拓展创编相关台词。

3、依据创编的台词，引导幼儿尝试进展对话表演。

（1）引导幼儿梳理创编的各角色台词。

（2）幼儿分角色尝试进展对话练习，表现不同角色的特点。

（3）鼓舞各角色协作进展完整对话表演。

幼儿园中班语言活动教案篇二

一、找一找冬天的太阳

1、让幼儿到室外去找太阳，找到后围坐在太阳下面。

2、教师：大家都找到了冬天的太阳，我们在太阳下面坐一会儿，晒

晒太阳。

提问：

（1）冬天的太阳晒在身上有什么感觉？（学习词——温和）

（2）摸一摸自己，你觉得身上哪些地方温和了？（依据幼儿的叙述，

教师用儿歌小结）

二、观赏学习儿歌

1、教师把大家晒太阳的事情，编成了一首儿歌，我们来听一听。

提问：你听到了什么？（引导幼儿说出儿歌中的语句）

2、我们一起来说说晒太阳的事情好吗？（鼓舞幼儿跟随教师一起学

念儿歌）

3、大家说得这么好，太阳公公也来作客了（出示印有圆形的纸），

你们欢送它吗？

4、太阳公公年纪大了，刚刚有几句话没有听清晰，我们再说一遍给

它听好吗？

三、我和太阳做嬉戏

1、太阳公公说：这一回我听清晰了，你们说得真好听。太阳公公心

里可快乐了，想和大家做一个嬉戏：你们看，现在太阳还没有发光，请你

们帮个忙，让太阳发光，好吗？

2、教师示范，添画太阳光：（引导幼儿学习运用各种线条添画太阳光）

3、太阳发光喽！太阳太阳放光线！（手势，并引导幼儿仿照）

4、太阳发光了，我们又可以晒太阳了（教师手拿发光的太阳，照着

幼儿，引导幼儿集体念儿歌）

四、幼儿操作，添画太阳光。

五、完毕活动

整理学习用品。

幼儿园中班语言活动教案篇三

活动目标

1、理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。

2、学习诗歌中“×××，在……里”的句式特点，初步尝试仿编诗

歌。

活动预备

课件预备：《夏天的歌》诗歌插图、诗歌音频、诗歌图谱，夏天自然

景观和人们活动场景相关图片。

活动过程

谈话导入，激发幼儿学习兴趣。

——你们知道现在是什么季节吗？（夏天。）

——在夏天里，你听到过什么奇妙的声音吗？

播放插图，引导幼儿观看想象，鼓舞幼儿叙述。

——图片上都有什么？

播放诗歌《夏天的歌》，引导幼儿初步观赏。

——诗歌里说了些什么？夏天的歌在哪里？

播放诗歌插图及音频，引导幼儿学习诗歌。

1、分段出示诗歌插图及音频，引导幼儿理解诗歌内容。

2、结合诗歌图谱，用问答的形式熟识诗歌。

3、带着幼儿朗读诗歌2～3遍。

播放图片，引导幼儿依据诗歌的句式进展创编。

1、引导幼儿了解、感受诗歌独特的句式构造：“×××，在……里”。

2、出示夏天自然景观和人们活动场景的图片，请幼儿观看并想象、

仿编。