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边境地区高中论文：边境地区高中英语学困生的成因及转化策略

[摘要]边境地区高中，由于受环境、基础设施等各种因素的影响，英语学困生特别多，严重地影响了英语学科的整体发展，因此，边境地区高中英语学困生的成功转化是大面积提高高中英语教学质量的关键。

[关键词]边境地区高中英语学困生成因策略

随着新课程改革的不断深入，新课程理念已深深渗透到我们教师的日常教学活动中，但在英语的实际教学中，我们发现有相当多的学生既我们所说的学困生学习上落后于同龄同班学生的学生。学困生每门课程都有，但在边境地区高中，由于受环境、基础等各种因素的影响，英语学困生特别多，严重地影响了英语学科的整体发展，因此边境地区高中英语学困生的成功转化是大面积提高高中英语教学质量的关键。如何遏制和减少英语学困生，帮助现有的学困生走出英语学习困难的阴影，并最终摆脱“贫困”，这是我们广大高中英语教师所面临着的富有挑战意义的重要课题。本人所任教的学校就是一所边境城镇的高中——凭祥高中，凭祥市是一个卧在中越边境上的小城，地理位置与历史的原因，文化底蕴浅薄，教育教学落后。以下是本人结合近几年教学和听课调研和针对现在我校的英语教学现状的原因做的分析：

一、我校英语学困生形成的原因

1.内因

学生学习基础差，现行的教材难度大。边境地区高中的生源主要来自农村初中或小城镇的初中，其师资和教学条件相对薄弱，一些学生的英语启蒙阶段参差不齐，尤其