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1.1附件1
1.1
附件1:ace与GBT19011-2008标准主要差异性分析
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甘州区中小学教师课堂观察工具
(试行)
学生活动等级量表。
教师行为等级量表。
师生互动等级量表。
教师的提问及解决方式。
学生的错误和教师的处理。
情景创设。
学生的学习情况。
课堂提问有效性。
说明:
请各学校认真组织教师学习课堂观察的八个工具,要求教师领会其实质,促进教师从多角度、多维度观察课堂,全面提升教师的看课能力。说课要抓住工具要点,遵照新课程相关的理念,表达的观点要明确,条理要清楚。
课堂观察工具 一(学生活动等级量表)
姓
执教者资料
名
单位 课题
编
观察者资料 时间
号
观察中心 课程背景下学生学习方式的转变——自主学习、探究学习、合作学习.
学生表现 评分 说明
学生课前有否准备,准备得怎么样?
学习兴趣是否浓厚,情绪是否高昂?主要表现。3.
有否认真倾听老师的讲课,并有辅助行为(记笔记/查阅/回应)吗?
4.
有否倾听同学的发言,有辅助行为(记笔记/查阅/回应)吗
观
?
察 5.提出提问,提出问题的人数,质量如何?
记 6.参与小组讨论的人数、形式、过程、质量如何?录 7.
学生自主学习的质量如何,自主学习形式(探究/记笔记/阅读/思考)有哪些?
学习中,能否对师生提出的观点大胆质疑,提出不同意见。.
学习中,能否应用已经掌握的知识与技能解决新问题
,完成率达到多少?.
预设的目标达成如何,有什么证据(观点/作业/表情/板演/演示)?
评价要点注:评分为百分制,每项5分,共100分。参赛教师可根据情况划分等级:优—90分以上;良—80~89分;好—70
评
价
要
点
—60~69分,差—60分以下。评课时要说明理由、给出建议。
课堂观察工具二(教师行为等级量表)
姓
姓
评价
执教者资料
课题
名 学科
编
观察者资料
时间
号
观察中心
课程背景下教师教学方式的转变——学生学习的组织者、引导者、促进者.
视 角
评分
记录
1.能否有效调控学习气氛,主要语言表达有哪些。
2.能否有效激发学生的学习兴趣,主要方式有哪些。
3.课堂教学语言用辞是否浅显易懂,
观
讲解是否有效(清晰/结构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏)?
察
4.
记非言语行为(表情/移动/体态语)呈现是否合理,效果怎么样录?
5.是否指导特殊学生学习,是否有效?
6.是否耐心倾听学生发言,是否作出即时、有效评价?
7.
能否通过恰当问题(如评价等)引导对学习主题的深入思考.
8.媒体(板书,课件等)呈现是否合理,字体是否工整,是否为学生学习提供了帮助?9.教态是否自然,沉稳、愉快?教师形象如何?10.教学机智表现如何。评价要点注:评分为百分制,每项
8.媒体(板书,
课件等)呈现是否合理,字体是否工整,是否为学生学习提供了帮助?
9.教态是否自然,沉稳、愉快?教师形象如何?
10.教学机智表现如何。
评
价
要
点
—60~69分,差—60分以下。评课时要说明理由、给出建议。
课堂观察工具三(师生互动等级量表)
姓
姓
评价
执教者资料
课题
名 学科
编
观察者资料
时间
号
观察内容
评分
备注
1.描述性问题.
教师提问类
观
2.判断性问题(次数).
型
察
3.启发诱导性问题.(次数)
记
4.独立提出问题
录
学生提问类
5.小组提出问题
型
6.教师鼓励提出问题
互动类型
7.师生互动.
8.生生互动.9.师组互动.10.以问题推进互动.教师对互动11.以评价推进互动.过程的推进12.
8.生生互动.
9.师组互动.
10.以问题推进互动.
教师对互动
11.以评价推进互动.
过程的推进
12.以非语言推进互动.
师生言语互
13.30秒以下.
动过程记时
14.30秒以上.
15.热情.
师对生提问
16.冷漠.
的态度
17.忽视.
互动管理
18.有效调控.
19.放任.
时间管理
20.课堂师生无言时间。
评
价
要
点
—60~69分,差—60分以下。评课时要说明理由、给出建议。
课堂观察工具四(教师的提问及解决方式)
姓
姓
评价
执教者资料
课题
名 学科
编
观察者资料
时间
号
序号
提问内容
问题性质
问题解决方式
教师理答方式
1
23456789101112131415评价要点注:问题性质:a机械,b记忆,c理解,d运用。问题解决方式:a集体,b个体,c讨论,d探究。教师理答方式:a打断学生回答或自己代答,b对学生回答不理睬或消极批评,c重复自己问题或学生答案,
2
3
4
5
6
7
8
9
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14
15
评价
要点
课堂观察工具五(学生的错误和教师的处
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