4《整理我的小书包》（教学设计）人民版劳动一年级上册.pdfVIP

一上劳动《整理我的小书包》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：

学生能够掌握整理书包的基本步骤和方法。

学生能够了解书包内物品的分类与合理摆放。

2.过程与方法：

通过实践操作，培养学生的动手能力和生活自理能力。

引导学生学会观察和思考，发现问题并尝试解决问题。

3.情感态度与价值观：

培养学生的责任感，让他们认识到整理书包是自己的事情。

引导学生形成良好的生活习惯和有序的学习态度。

二、教学重难点

1.重点：掌握整理书包的方法和步骤。

2.难点：培养学生自主整理书包的习惯，并能持之以恒。

三、教学准备

1.教具：书包、书本、文具等。

2.多媒体教学资源：整理书包的示范视频。

四、教学过程

1.导入新课

(1)谈话导入：询问学生平时如何整理书包，引导学生思考整理书包

的重要性。

老师：同学们，早上好！今天我们要来谈谈一个大家每天都会做的事

情，那就是整理书包。你们平时都是怎么整理书包的呢？

学生A：我通常是把书一股脑儿地塞进去，然后再找东西的时候就得

翻半天。

学生B：我会把书本分类放好，但是有时候还是会忘记放些什么。

老师：嗯，看来大家都有自己的整理方式，但有时候效果可能不太理

想。那么，你们知道为什么我们需要整理书包吗？

学生C：整理书包可以让我们更快地找到需要的东西。

老师：对，整理书包不仅可以节省我们的时间，还能让我们更好地管

理自己的学习物品。那么，我们怎么才能更好地整理书包呢？接下来，

让我们来观看一段整理书包的示范视频吧。

(2)观看示范视频：播放整理书包的示范视频，让学生直观了解整理

书包的步骤。

老师：大家看完视频后，觉得整理书包的步骤是怎样的呢？

学生D：首先，我们要把书本按照大小和种类分类；然后，把每类书

本放进书包的相应位置；最后，检查一下是否遗漏了什么。

老师：非常好！看来大家已经从视频中了解到了整理书包的基本步骤。

那么，在以后的日子里，我们就按照这个方法，努力让自己的书包变

得更加整洁有序吧！

2.探究学习

(1)分组讨论：将学生分成若干小组，讨论并分享各自整理书包的方

法和经验。

教师：接下来我们要分组讨论，每个人分享一下自己平时是怎么整理

书包的，有哪些好的方法和经验。请大家先在小组内交流，然后我们

再一起分享。

学生A（小组代表）：我们组讨论了一下，大家都觉得分类很重要，

比如书本、文具、课外读物等都应该分开摆放。

学生B（小组代表）：对，而且我们觉得固定位置也很关键，每次放

东西都在同一个地方，这样找起来就很方便。

教师：非常好，大家都提出了很有价值的观点。分类和固定位置确实

是整理书包的关键步骤。

(2)教师讲解：总结学生的讨论结果，系统讲解整理书包的步骤和注

意事项。

教师：现在我来总结一下大家的讨论结果，并系统地讲解一下整理书

包的步骤和注意事项。首先，我们要对书包里的物品进行分类，比如

课本、作业本、文具等；其次，给每类物品分配固定的位置，这样每

次放进去和拿出来都会很方便；最后，记得定期清理书包，把不需要

的东西拿出来，保持书包的整洁。

教师：在整理书包的过程中，我们还要注意一些细节。比如，重物应

该放在书包底部，以保持平衡；尖锐的文具要妥善收纳，避免划伤其

他物品或自己；还有一些小零碎的东西可以用小袋子装起来，避免散

乱。

（3）示范操作：教师现场示范如何整理书包，包括分类、摆放、固

定等步骤。

教师：好了，现在我来给大家现场示范一下如何整理书包。首先，我

们把书包清空，然后按照分类把物品摆放好。课本可以放在书包的主

隔层里，作业本和练习册可以放在前面的小隔层里，文具则可以放在

侧边的袋子里。

教师：看，这样分类摆放好之后，是不是感觉书包里井井有条？接下

来，我们再把一些重物放在底部，确保书包的平衡。最后，把拉链拉

上，检查一下有没有遗漏的东西或者没放好的地方。

3.实践操作

(1)学生动手：让学生自己动手整理书包，教师巡视指导，及时纠正

不当操作。

教师：现在我们要进行实践操作环节，请大家动手整理自己的书包。

记住，我们要按照之前的讨论和步骤来整理，这样书包才会既整齐又

方便找东西。我在教室里走动，如果有任何问题或者需要帮助，记得

告诉我哦！

（学生们纷纷开始动手整理书包，教师则来回巡视，时不时停下给予

一些指导和建议。）

教师：你看这里，你的书本可以按照大小和科目分类放置，这样找起

来就更方便了。

学生：（点头）好的，老师，我试试看。

（过了一段时