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高等教育学

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1．高等教育的本质与社会职能

(含高等教育的历史发展，第2、3、4、7、15章)

2．教育目的与高等教育的培养目的

（第5章）

3．高等教育的构造

(含层次构造、专业构造、高等学校定位等，第6、7章)

4．大学教学论

（第8、9、10、11、14章）

5．高等教育管理体制与高校教学质量管理

（16章）;;第一讲

高等教育的本质与社会职能;一.教育学科的对象与本质特点;②教育：通过文化传承增进社会和人的发展(途径)

③教育：通过文化创新增进社会和人的发展(途径);①高等教育的高级性

②高等教育的专业性

③高等教育的学术性

④高等教育的公益性

⑤高等教育的主体性;;3.中国现代高等教育的历史发展：;质的变化包括教育理念的变化、教育功能的扩

大、培养目的和教育模式的多样化、课程设置、

教学方式与措施、入学条件、管理方式以及高

等教育与社会的关系等一系列变化。;2.(2)美国近代高等教育发展经验：;;观念和制度的现代化，最终要保证明现我国高等

教育事业实体的现代化。在二十一世纪头十年，就是

要建成一种从数量到质量，从速度到规模，从结

构到效益，都能满足社会和人的发展需求的现

代化高等教育体系。;三.(2)高等教育的社会职能体系;1．改造社会职能

2．国际化职能;（三）大学科学研究的特点;四.(3)大学科学研究的特点;二.思索题：

1.简述高等教育的基本性质。

2.美国高等教育的发展为何能后来居上？

3.怎样理解大学三项职能之间的关系？

4.什么是高等教育的现代化的内涵？

5.大学科学研究有哪些特点？;第二讲

教育目的与高等教育的培养目的

;一.教育目的与教育目的的界定;二.制定教育目的的理论??据;（三）社会发展与人的发展的关系

1．社会发展与个体发展的一致性

2．社会发展与个体发展的矛盾性

;三.中国社会主义教育的目的;（三）中国教育对人才培养的主线素质规定

培养德智体美全面发展的人，是教育目的中对

人的发展的主线规定

1.全面发展教育思想是人的身心发展规律的反应

2.全面发展是人的理想发展;四.高等教育目的体系的构建;（三）高等教育目的体系的整体框架

1.一般素质：由科学素质、人文素质与身体素

质所构成。对一般素质的培养一般称为通识

教育或高级一般教育。

2.专业素质：

3.一般素质与专业素质的结合，是现代高级

专门人才综合素质的体现。

4.寓于一般素质与专业素质之中的发明性;第二讲考点

;一.高等教育构造的含义

二.影响高等教育构造的原因分析

三.我国高等教育层次构造和专业构造的

历史发展

四.高等学校的分类与高等学校的定位问题;一.高等教育构造的含义;微观构造重要指高校内部诸要素之间的组合构

成状态，包括学科专业构造、课程构造、教材

构造、队伍构造、各类人员的知识构造等。;;（