《教师职业道德》教学大纲.docx

《教师职业道德》教学大纲

一、课程的教学目的

《教师职业道德》是中学教师职前培养课程，为教师教育专业本科生的专业基础课。本课程旨在培养学生具有教师教育的专业精神和良好师德的教师，具有道德反省、自我教育能力和主动追求良善教师道德人格的专业化教师。使师范生在教师生涯准备期确立良好的教育价值观念，形成良好的教师职业道德素养，成长积极反思、主动实践、不断追求自我道德成长的专业化教师。

二、教学内容的结构

本课程教学内容分为三大模块。

第一模块为理论篇，分为三章（第一章：人类文明与师德；第二章：中外教师职业道德文化；第三章：教师职业道德范畴）。本模块主要对教师职业道德的相关理论进行阐发。从人类文明谈起，阐述了教育对人类文明进步的作用，及师德对人类文明发展的作用。继而从中西方对比的角度探寻教师职业道德文化的共性。接着剖析了教师职业道德的范畴。

第二模块为规范篇，分为三章（第四章：爱国守法爱岗敬业；第五章：关爱学生为人师表；第六章：教书育人终身学习）。本模块主要从教师职业道德规范的角度对师德内涵和要求进行阐发，使学习者明确师德规范的具体要求。

第三模块为实践篇，分为四章（第七章：师生关系中道德问题的反思与澄清；第八章：教师同侪中道德问题的反思与澄清；第九章：家校关系中道德问题的反思与澄清；第十章：教师与学校关系中道德问题的反思与澄清）。本模块主要涉及教师在教育教学活动中需要处理的几对关系：师生关系、教师同侪关系、家校关系、教师与学校的关系，通过实践案例剖析教师在处理这几对关系时职业道德的体现。本模块注重实践中的道德问题的反思和澄清。

三、各模块教学内容及课时

第一模块：理论篇

第一章 人类文明与师德（3课时）第一节 教育推动人类文明进步

一、文明界说与文明创造

二、文明传承与教育

第二节 师德是人类文明发展的保障

一、教师职业特性与目的二、职业道德与师德

第二章 中外教师职业道德文化（3课时）第一节 “隐喻”中的教师职业道德期待

一、隐喻、教育隐喻与教师隐喻

二、中外“教师隐喻”中的教师职业道德文化第二节教育家的教师职业道德思想

一、对待教育事业：爱岗尽职二、对待学生：关爱与尊重学生

三、对待教育教学工作：敬业负责四、教师自我修养：身正为范

第三章 教师职业道德范畴（6课时）第一节 教师职业义务

一、职业义务：教师职业道德的基本范畴

二、教师职业义务的价值与意义三、如何养成教师的职业义务第二节 教师职业良心

一、职业良心：教师职业道德核心范畴

二、教师职业良心的价值及意义

三、如何培育教师应职业良心的形成机制第三节 教师职业公正

一、职业公正：教师职业道德的重要范畴

二、教师职业公正的价值与意义；三、如何构筑教师的职业公正

第四节 教师职业幸福

一、职业幸福：教师职业道德的目标范畴二、教师职业幸福的价值与意义

三、如何实现教师的职业幸福

第二模块：规范篇

第四章 爱国守法 爱岗敬业（3课时）第一节 爱国守法：教师职业的基本要求一、热爱祖国：献身教育的思想基础

二、依法执教：师德修养的底线要求

三、立足本职：爱国情感的理性表达

第二节 爱岗敬业：教育工作的核心价值一、热衷教育：教师生涯的动力源泉；二、敬业奉献：教师岗位的神圣职责

三、自觉践行：变革实践中追求卓越

第五章 关爱学生为人师表（3课时）

第一节 关爱学生：师德之魂

一、师爱：教育传承的根基二、师爱：学生成长的阳光

第二节 为人师表：教师职业的内在要求一、品德高尚：彰显为师的德性魅力

二、志存高远：追求高尚的精神生活

三、举止高雅：体现教师的良好素养

第六章 教书育人终身学习（6课时）第一节 教书育人：教师的天职

一、立德树人：达成教育目标二、因材施教：遵循教育法则三、多样标准：实现全面评价

第二节 终身学习：教师专业发展的不竭动力一、终身学习：世界潮流、时代要求

二、教师专业化：社会趋势、职业使然三、终身学习：教师专业发展的必由之路

第三模块：实践篇第七章 师生关系中道德问题的反思与澄清（3课时）第一节 师生间的地位关系

一、如何定位教师的角色

二、如何对待教师自身的错误三、如何对待学生的错误

第二节 师生间的教学关系

一、如何在教学中做到“目中有人”二、如何面对学生的质疑

第三节师生间的情感关系

一、教师如何面对学生孤僻与冷漠二、如何解决学生对教师的过度依恋三、如何提高教师的情商

第八章 教师同侪中道德问题的反思与澄清（3课时）第一节 教师同侪关系的特点

—、教师之间关系的双重性

二、教师之间关系的矛盾性

第二节 教师同侪之间交往的道德规范一、相互尊重，人际和谐

二、团结协作，合作共赢

三、公平竞争，事业发展

第九章 家校关系中道德问题的反思与澄清（3课时）第一节 家校之间的不良利益关系

一、如何对待