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INTELLIGENCE

专题研究

信息技术条件下创新型课堂的校园网络资源构建初探

佛山市三水区三水中学张伟健

教育的信息化是时代发展的必然,学习者可以根据自己感兴趣的信息,进后,首先对全校教师的现代教育理论水

随着新课程的实施,创新型课堂成了实行学习交流,极大地激发学习者的主动平、操作技能进行培训。我们制订和完善

现新课标目标的有效课堂,为促使创新积极性,正好适应了创新教学课程的知了“一、二、三”的培训模式。一即全员参

型课堂的全面铺开,许多学校都纷纷投识构建理论。与,二即两个层面(理论水平与实践操作

资建立校园网站。但是,网络建成的时()有助于解决新课标对学生能力能力),三即三个阶段(基础知识、实践操

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候,大部分学校的满腔热情却慢慢地被的培养问题。新课标对学生提出了以下作、综合运用)。

冷却凝固。校园网建成了,问题也出现要求:应用技术进行发现的探索来解决培训内容包括:新的教育思想、教育

了:设计目标根本无法实现,没有合适的问题;利用收集到的信息基础进行概括、理念、教育方法、教育手段;、

WordPower-

应用资源,许多设想根本无法实施,在此得出结论,作决策;通过多种途径来获取point等办公软件的应用;、

Photoshop

环境下如何有效地进行网络教学资源的和交换信息;运用各种媒体和方式进行Coreldraw等图象处理软件的使用;校园

管理与建设,又成了摆在我们面前的一交流等。信息技术的媒体资源非常多样网、局域网基本知识、基本操作技能;

个问题。化,不仅有数值的和文本的,还有大量的、等网络多媒体课件制

Flashauthorware

一、创新型课堂的特点图像、图形、视频、音视等资源,使我们的作工具的使用等。

1.把教学过程视做师生双方主体性思维不再局限于线性的、单调的、狭小的借助于学校的网络环境,使得我校

共同发挥与建构的过程,课堂教学实现范围内,而是有更充分、更自由的空间。的培训工作得以全方位的保证。教师利

主体本位的转移,即由教师本位转向以()为学生改变学习方式提供支持。用网络资源备课,利用相关工具制作多

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学生为本位,通过师生的互动,最终达到“知道内容”已不是学生学习的全部,学媒体课件的能力得到有效提高,经过培

:建构新的理解,,教师通过了佛山市计算机能力

共同发展的目标。生需要有以下应用知识训100%

在于课堂的开放性,它要求我们在解决问题,做出决策,形成成果,进行交考试。

2.

教学观念、教学内容、教学过程等方面提流。学生们在学习过程中,对节目参与使()学生信息技术课的开设。学生信

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高开放性。教师在教学过程中要给学生资源得到了扩展,再返回应用。信息技术息技术素质的培养既是潜件建设的又一

一个展示错误思维的过程。鼓励学生尝在教育中促使教育进行跨越式的发展。重要内容也是我校学生素质教育的一个

试“错误”、自由遐想,超越“预设的轨2.信息技术在创新型课堂中的不足重要方面。我校把对学生信息技术素质

道”。之处。由于互联网技术的完