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比较数的大小教案
100以内数的大小比较
【教学内容】苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第31-32页例5、“试一试”和“想想做做”第1-5题。
【教学目标】
使学生依据问题经过独立思考、交流等活动，理解和掌握100以内数的大小比较方法，能正确比较100以内数的大小。
2.使学生在比较数的大小的探索活动中，利用数的认识说明比较的方法，发展分析、推理、判断等思维能力，感受数的大小，进一步发展数感。
3.使学生在学习活动中体会独立思考、互相交流的价值，获得学习成功的体验，发展主动探究、合作交流的意识，提高数学学习的积极性和主动性。
【教学重点】100以内数的大小比较方法。
【教学准备】计数器。
【教学过程】
复习旧知
按照数的顺序填数
（1）48里面有（）个十和（）个一
（7）个十和8个一合起来是（）
（3）100里面有（）个10
（4）比较大小
1071618
11142010
二、设置问题，主动探究
1.设置情景，提出问题。
出示例5主题图，让学生观察：从图里能知道什么？
提问：你从图里知道了些什么？（小松鼠和小兔拾贝壳，小松鼠拾了46个，小兔拾了38个。板书：4638）
出示问题，让学生明确要比谁拾得多。
提问：比谁拾得多，实际就是比什么？
说明：比谁拾得多，实际就是比较46和38的大，这是100以内数的大小比较。
今天我们就来学习100以内数的大小比较。（板书课题）
主动探究，交流理解
引导：请小朋友看黑板上这两个数，你能比出它们的大小吗？
比较吗？同桌互相说一说。学生交流讨论结果。
小结：100以内数的大小比较，
位数不同，比数位数位多的数比较大
位数相同，比十位十位上大的数比较大
十位相同，比个位个位上大的数比较大
逐步深入，巩固发展
做“想想做做”第1题
提出问题，学生交流思考的结论。
提问：六十几比六十几大，比七十小，你是怎样想的？请你举个例子说明你的想法。
指出：两位数十位上大的数比较大，十位相同可以比个位。
做“想想做做”第2题
要求学生看计数器写数、比较。
交流结果，让学生说明想法。
追问：根据这里的练习，你能说说100以内数的大小比较方法吗？
做“想想做做”第3题
4774595510097
608070694858
学生联系，交流检查结果。
做“想想做做”第4题
学生明确要求，独立完成。
组织交流第（1）小题板书不同学生写出的数，要求说说各是怎么比较的。
追问：这样的数比较大小，只要比哪一位上的数？
组织交流第（2）小题病板书不同学生写出的数，要求说说各是怎么比较的。
追问：这里每组的三个数都有什么相同？十位相同时要比哪一位上的数？
“想想做做”第5题
学生填数、交流。
回顾内容，课堂总结。
提问：本节课学习的什么内容？回顾学习过程你参与学习活动有那些表现？我们是怎样学会数的大小比较的？
你认为100以内数的大小比较有哪几种情况？分别怎样比较？
位数不同，比数位数位多的数比较大
位数相同，比十位十位上大的数比较大
十位相同，比个位个位上大的数比较大
板书设计
比较数的大小
10098数位不同，比数位
4638数位相同，比十位
5356十位相同，比个位
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