二零二三年 优质公开课课程整理.ppt

课程理念教学实践课程理念我的：教学是师生交流、积极互动、共同发展的过程。“对话启思，交往共生”一年级二年级三年级五年级四年级六年级做专题研究课程理念我的理念：教学过程是师生交流、积极互动、共同发展的过程。教学实践“对话启思，交往共生”一年级二年级三年级五年级四年级六年级做专题研究课例分析专题：“对话启思，交往共生”子专题：一年级（上）安静地听，大胆地说完整的话，能围绕中心问题思考（下）静心地听，自信地说有条理的话，能比较后再思考二年级（上）静心地听，完整地说富有数学逻辑的话，能从不同角度思考 （下）静听，较流畅地表述推理过程，学会多角度思考三年级（上）静听，较完整地表述推理过程，思路清晰（下）静听，独思，完整地表述思维活动的全过程，思路清晰明了四年级（上）静思，合作，比较，完整地表述思维过程（下）静思，比较，整合，完整地表述独到的见解五年级（上）学会倾听，积极、完整地表达独到的见解（下）学会倾听，善于研究并大胆交流六年级（上）善于倾听，调整思路，勇于表达，合作共研（下）善于倾听，整合思绪，乐于表达，合作探究（注明：以上为我一孔之见，必有不到之处，恳请专家、同行指正！）0918□□□□□□□+99的2倍9案例：二年级（上）《9的乘法口诀》（学校课题组研讨课）师：象这样小袋鼠向前又跳了一格，它会落到数几这一点呢？师：你是怎么判断的？生1：凭经验。师：好，有时我们可以凭经验处理一些事情，学习时我们力争做到严谨！生2：我看这两段线长度一样，因此，小袋鼠第二步向前跳到了数18这个点。师赞赏生2会观察，说话完整，并且能用因为所以的句子说话，让人一听就明白。(教师随时留意并捕捉课堂生成，叩击并落实专题—“能完整地说数学逻辑的话”)在下表中找出9的倍数，再观察这些数有什么规律？案例：二年级（上）《9的乘法口诀》（学校课题组研讨课）我看个位，发现……126398754一九得九五九四十五二九十八六九五十四七九六十三九九八十一三九二十七四九三十六八九七十二9的乘法口诀123456789案例：二年级（上）《9的乘法口诀》（学校课题组研讨课）你还有新的发现吗？案例：二年级（上）《9的乘法口诀》（学校课题组研讨课）突破专题——“学会从不同角度思考问题”9×1=9×2=189×3=279×7=639×4=369×5=459×6=549×8=721892736455463729×9=8181一九得九五九四十五二九十八六九五十四七九六十三九九八十一三九二十七四九三十六八九七十二每组数中，个位和十位上的数字正好相反。十八八十一二十七七十二三十六六十三四十五五十四案例：二年级（上）《9的乘法口诀》（学校课题组研讨课）918276336455472128735465632748181一九得九五九四十五二九十八六九五十四七九六十三九九八十一三九二十七四九三十六八九七十二个位和十位上的数字之和是9。91+8=92+7=93+6=94+5=95+4=96+3=97+2=98+1=9案例：二年级（上）《9的乘法口诀》（学校课题组研讨课）课程理念教学实践做专题研究感谢聆听与思考！