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《藤野先生》学习任务单
课题
藤野先生
学习目标
1.通过研读课文，学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物形象，多方面突出人物思想品质的手法。
2.感悟藤野先生正直热诚，治学严谨，没有民族偏见的的高贵品质;感受鲁迅先生强烈的爱国主义精神。
课中学习任务
【拍摄任务一】
寻找“那束温暖的光”
1.我们可以选取哪些场景（事件）进行拍摄呢？请你快速阅读文章第6-35段，概括鲁迅与藤野先生相处中发生的典型事件。
2.请你辅助导演组为每个场景添加特写镜头展现藤野先生的形象，并分析理由。
提示：特写镜头是电影艺术的一种手法。用近距离拍摄的方法，把人或物的局部加以放大、强调，以造成强烈的艺术效果。在文中指的是人物的外貌、神态、语言、动作或者某个事件等
场景：
特写镜头
文本语句
人物形象
?
通过场景的选择和拍摄，我们寻找到了那束温暖的光的来源。请你仿照例句，补充下列句子。
那束温暖的光，来源于初识藤野先生时他工作中规中矩、生活上不拘小节。
那束温暖的光，来源于藤野先生。
那束温暖的光，来源于藤野先生。
【拍摄任务二】
探究“那束温暖的光”
文章在写藤野先生时，还写到了清国留学生的状态、匿名信事件和看电影事件，这些场景对表现藤野先生好像没什么作用，拍摄的时候是不是可以删掉？请你从文中找出相关语句进行分析，帮助导演为这位同学解疑。
【拍摄任务三】
追逐“那束温暖的光”
纪录片拍摄接近尾声，导演组想要在纪录片结尾处播放鲁迅给藤野先生的信作为结束语。请你发挥想象，结合以下的助读资料，以鲁迅的口吻补全以下这封信。
助读资料一：
我觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。
——鲁迅《〈呐喊〉自序》
助读资料二：
鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忧的空前的民族英雄。
鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。
——毛泽东
藤野老师：
见字如面！
不曾想一别竟已二十多年，我有许多感谢的话想对您说。
感谢您如一束温暖的光，对我这个来自弱国的弱民，给予我如此多的关怀，给我鼓励；
感谢您如一束温暖的光，___________________________________；
感谢您如一束温暖的光，___________________________________；
感谢您如一束温暖的光，____________________________________。
我想念您！更感激您！您将成为我生命中永恒的光芒，永存心间
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