2.3.1用公式法求解一元二次方程 1 .docVIP

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中卫市第七中学备课教案

年级班级

九年级

科目

数学

使用人

九年级全体数学教师

时间

月日

主备人

赵慧霞

参与人

孙尚梅焦晓雪柳森祝学荣赵仲环肖珍

课题

2.3.1用公式法求解一元二次方程

教学目标

理解求根公式的推导过程和判别公式；使学生能熟练地运用公式法求解一元二次方程.

能够根据方程的系数，判断出方程的根的情况，在此过程中，培养学生观察和总结的能力.

通过在探求公式过程中同学间的交流、使用公式过程中的小技巧的交流，进一步发展学生合作交流的意识和能力

教学重点

求根公式的推导和公式法的应用

教学难点

理解求根公式的推导过程及判别公式的应用.

“三进”渗透

让学生体验到所有一元二次方程都能运用公式法去解，形成全面解决问题的积极情感，感受公式的对称美、简洁美，产生热爱数学的情感。使习近平新时代中国特色社会主义思想，进教材，进课堂，进学生头脑。

创新素养

在教师的指导下，学生能够正确的导出一元二次方程的求根公式，并在探求过程中培养学生的数学建模意识和合情推理能力。勇于探索、团结协作的精神，逐培养学生的创新意识和创新思维.

教学方法

自主探究、合作学习，讲授法

教具使用

多媒体课件

教学环节

教学过程

二次备课

教师活动

学生活动

情景导入

1、用配方法解方程：

（1）x2+3x+2=0；（2）2x2-3x+5=0。

2、用配方法解一元二次方程的步骤：

学生板演，复习旧知

知

识

运

用

知

识

运

用

探究新知

（1）活动1：自主推导求根公式。

提出问题：解一元二次方程：ax2+bx+c=0(a≠0)

解：移项，得：ax2+bx=-c

方程两边同除以a，得：x2+x=

配方，得：x2+x+（）2=+（）2

即（x+）2=

∵a≠0，∴4a20，当b2-4ac≥0时，≥0

∴x+=即x=

∴x1=，x2=

【归纳总结】由上可知，一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）的根由方程的系数a、b、c而定，因此：

（1）解一元二次方程时，可以先将方程化为一般形式ax2+bx+c=0，当b2-4ac≥0时，将a、b、c代入式子x=（b2-4ac≥0），就可求出方程的根；

（2）这个式子叫做一元二次方程的求根公式；

（3）利用求根公式解一元二次方程的方法叫公式法；

（4）由求根公式可知，一元二次方程最多有两个实数根.

巩固新知

活动内容：

１、判断下列方程是否有解：（学生口答）

(1)2x2+3=7x；（2）x2-7x=18；（3）3x2+2x+1=0（4）9x2+6x+1=0；(5)16x2+8x=3；(6)2x2-9x+8=0

２、上述方程如果有解，求出方程的解

学生小组自

主合作探究。

1、问：为什么可以两边都除以一次项系数:a

因为a≠0

2、问：现在可以两边开平方吗？

答：不可以，因为不能保证

3、问：什么情况下

4、问：如果b2-4ac0时，会出现什么问题？

答：方程无解

5、如果b2-4ac=0呢？答;方程有两个相等的实数根

学生独立完成

课堂小结

布置作业

提出问题：

1、一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的求根公式是什么？

2、如何判断一元二次方程根的情况？

3、用公式法解方程应注意的问题是什么？

4、你在解方程的过程中有哪些小技巧？

让学生在四人小组中进行回顾与反思后，进行组间交流发言。

板书

设计

2.3.1用公式法求解一元二次方程

求根公式：x=（b2-4ac≥0）

例题：3、练习：

作业分

层设计

教学

反思