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学生访谈记录

为了更准确地了解学生对地理科目的认识情况，笔者通过对高二

文科班的学生进行认真地分析、对比和筛选，最终确定了三位访谈对

象：一位是文科示范班的学生，学生地理成绩一直很优秀，另外两位

是文科重点班的学生，一位地理学习成绩一般，一位地理成绩很差。

现将访谈内容分述如下：

三位访谈对象分别记作：A、B、C；笔者记作S。

访谈一：

学生A，临潼中学高二.16班学生，16班为文科示范班，该生地理

学习成绩一直很优秀。与A谈话记录片段：

S：你对地理感兴趣吗？为什么？

A：我对地理一直很感兴趣。我从小就爱看一些有关地理方面的书

籍，爸爸还为我订阅了《国家地理》杂志，极大地促进了我对地理的

学习兴趣。我感觉学习地理挺有趣的，尤其是和现实生活中的许多事

情结合起来，比如，日本发生的大地震，就会引起我去思考为什么日

本是一个地震多发的国家呢？地震的发生和什么因素有关呢？还有现

在世界上的很多未解之迷，都会引起我极大的兴趣与好奇心。而且，

地理又是一门文科高考必考的科目，所以我重视地理课的学习。

S：你的地理成绩很优秀，谈谈你是如何学习地理的？

A：我学习地理首先是兴趣驱动的。兴趣是最好的老师。其次，我

认为，地理的学习不是单纯地靠死记硬背去学习，而要掌握正确的学

习方法。所以，我会在每一节课前认真预习新课，上课的时候认真听

老师讲解，积极地参与课堂教学活动，课后及时复习巩固新知识。

S：你认为地理课中最吸引你的是什么？为什么？

A：我认为地理课中最吸引我的是：教师渊博的知识、滔滔不绝地

口才、和谐的课堂气氛、富有创意的教学设计，还有很多地理的奥秘

值得我们去关注，很多奥秘是我们地理老师提供给我们的，让我们有

探索它们的欲望，钻研它们的激情，比如：UFO之谜、尼斯湖水怪之

谜、金字塔神秘能量之谜、泰坦尼克号沉没之谜等。有了谜以后，我

们就有了无限的兴趣，想去上网查查资料，了解到底是为什么。

S：在地理课堂上有师生的互动吗？还有没有学生的互动呢？

A：课堂上师生的互动，我觉得是老师提问，学生回答，主要是一

问一答，教师通过问题设计来调动学生学习的积极性。对学生间的互

动，我感觉我遇到的课很少。我感觉有一些课可以让学生自己去设计

问题，由学生自己带着问题去思考，分析解决问题，可能效果会好

些。

访谈二：

学生B，临潼中学高二.17班学生，17班为文科重点班，该生地理

学习成绩一般，但是学习很认真。与B谈话记录片段：

S：你对地理感兴趣吗？

B：我对地理学科没有多大兴趣。

S：那你为什么选择文科呢？

B：我之所以选择文科是因为我的物理、化学、生物太糟糕了，尤

其是物理简直是一窍不通呀，一点也学不通。我想文科，就是只要肯

下功夫去背，就可以取得高分了，所以我选择了文科。

S：你现在的地理成绩理想吗？你是如何学习地理的？

B：我现在的地理成绩很一般，没有达到我理想的目标。我过

去认为，文科只要认真去记，就可以取得高分了，现在看来

并不是这样的。地理是文科中最难学的科目了，我感觉并不

是像我过去所想得那样，地理有很多知识是需要理解的，而

且还有计算题，让我觉得很吃不消。我可能还是学习方法不

恰当吧，我没有课前预习的习惯，上课的时候，听课方式不

是很好，有时只顾着记笔记，老师讲得重点、难点没有听清

楚；有时听到高兴处又忘了记笔记。

S：你觉得那你的地理基础如何？

B：不好。初中我的地理课很多时候是被语数英所谓的重点科目所

占用，所以我的初中地理知识一片空白，导致我在高中阶段学习地理

很吃力。

S：现在学习中遇到困难的时候，你是怎么做的？

B：我很少去问老师，因为地理老师很严厉，我胆子小，地理基础

又差，总担心老师会批评，有时自己上网去查查资料，有时去问问同

学，但是同学讲得不是很清楚，总之，很多时候还是一知半解，久而

久之，地理就落下了。

S：那么你理想中的地理老师是怎样的？

B：我自己觉得应该是举止文雅、谈吐风趣又和蔼可亲，还要有渊

博的知识，富有幽默感，精神饱满，上课有活力，能吸引住学生。

S：在以往的地理课上，最吸引你的是什么呢？

B：我喜欢老师上课前精彩的导入。记得高一时我们上《大气环

境》第一个课时的时候，老师先让我们猜了一个谜语，“看不见，摸