《军神》教学课件2.pptxVIP

《军神》教学课件2.pptx

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教育部审定义务教育教科书语文五年级下册第四单元

11军神

;;学习目标

1.找出文中对刘伯承语言、动作、神态的描写,体会其内心,感受他的钢铁般的意志,理解被称为“军神”的原因。

2.从课文中找出对沃克医生语言、动作、神态的描写,体会他的内心变化。;刘伯承是中国人民解放军的创始人和杰出的领导人之一。在一次激烈的战斗中,部队边打边撤时,刘伯承突然发现身边一个士兵没有隐蔽,受到敌人火力的威胁,便马上扑过去,大声吼道:“危险,快趴下!”此时突然飞来一颗子弹射穿了他的颅顶,从右眼眶飞出,刘伯承的眼珠当即破裂流出眼窝,他痛得昏倒在地。;自学提示一:

自由读课文,用横线画出描写刘伯承语言、动作、神态的句子,想一想沃克医生是如何断定刘伯承是一位军人?为什么称他为军神?

汇报提示:我找到的句子是____,

从________词中我感受到了_____。

;

“你是军人!”沃克医生一针见血地说,“我当过军医,这么重的伤势,只有军人才能这样从容镇定!”;病人微微一笑,说:“沃克医生,你说我是军人,我就是军人吧。”;病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。而我,今后需要一个非常清醒的大脑!”;拓展资料:;病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。而我,今后需要一个非常清醒的大脑!”;他竟然为了保持清醒的大脑而情愿忍受常人无法忍受的剧痛,摘除坏死的眼珠,割掉烂肉和新生的息肉却不打麻醉剂。

这是一个怎样的军人?;病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。而我,今后需要一个非常清醒的大脑!”;“病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。”;“病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。”;;师生合作读:

师:一刀,二刀,三刀……刀刀都是撕心裂肺的痛,可他却:

;师生合作读:;沃克医生惊呆了,大声嚷道:“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”;总结写法:

我们抓住刘伯承的语言、动作、神态、揣摩了他的心理活动,从而走进了他的内心世界,感受到了他钢铁般的意志。

;自学提示二:

快速浏览课文,小组合作,画出描写沃克医生语言、动作、神态的语句,体会沃克医生的内心变化。

;他头也不抬,冷冷地问:“你叫什么名字?”(冷漠);妙笔生花;刘伯承和军需处长钢铁般的意志让我们敬佩。在今后的生活中,我们也要向他们学习,磨炼自己的意志,勇敢面对生活中的困难。

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