《谁的自行车》中班绘本的教案与反思.docVIP

?一、教案基本信息

教案名称：《谁的自行车》中班绘本优秀教案与反思

学科领域：语言、社会、认知发展

年级：中班

二、教学目标

1.认知目标：

（1）学生能够听懂并理解《谁的自行车》的故事内容。

（2）学生能够认识故事中的主要角色和自行车特点。

（3）学生能够通过观察和讨论，分析故事中的问题并找到解决方案。

2.技能目标：

（1）学生能够运用简单的语言描述自行车的特征。

（2）学生能够通过角色扮演，表达对故事的理解和感受。

（3）学生能够合作完成一个简单的自行车搭建活动。

3.情感目标：

（1）培养学生的同理心，学会关心他人。

（2）培养学生热爱生活，关注周围环境的情感。

三、教学内容

1.故事导入：教师简要介绍《谁的自行车》的故事内容，激发学生的兴趣。

2.故事讲述：教师完整讲述《谁的自行车》的故事，引导学生关注故事中的主要角色、自行车的特点以及故事情节。

3.故事讨论：教师引导学生谈论故事中的问题，如“谁的自行车？”“怎样才能找到失主的自行车？”等，鼓励学生发表自己的看法。

4.角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，通过表演来表达对故事的理解和感受。

5.自行车搭建：学生合作完成一个简单的自行车搭建活动，培养学生的动手能力和团队协作精神。

四、教学方法

1.讲授法：教师讲述故事，引导学生关注故事细节。

2.讨论法：教师组织学生讨论故事中的问题，培养学生的表达能力。

3.角色扮演法：学生分组扮演角色，提高学生的情感投入和表演能力。

4.实践操作法：学生合作完成自行车搭建活动，提高学生的动手能力和团队协作能力。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在讨论和角色扮演中的参与情况，评价学生的积极性。

2.表达能力：评价学生在讨论和角色扮演中的表达清晰度和准确性。

3.合作能力：评价学生在自行车搭建活动中的团队协作和解决问题能力。

4.情感态度：观察学生在课堂中的情感表现，如关心他人、热爱生活等，评价学生的情感目标达成情况。

5.课后作业：布置相关作业，如画出自己喜欢的自行车，写一写对故事的理解和感受等，以便了解学生的学习效果。

六、教学准备

1.教具准备：准备《谁的自行车》绘本、自行车图片、搭建自行车的材料等。

2.环境布置：布置一个温馨的阅读角，营造舒适的阅读氛围。

3.教学资源：收集一些关于自行车的视频或图片，用于课堂讨论和拓展活动。

七、教学步骤

1.课前活动：带领学生做一首关于自行车的儿歌，激发学生的兴趣。

2.故事导入：教师简要介绍《谁的自行车》的故事内容，并提出问题，引导学生关注故事主题。

3.故事讲述：教师完整讲述《谁的自行车》的故事，引导学生关注故事中的主要角色、自行车的特点以及故事情节。

4.故事讨论：教师引导学生谈论故事中的问题，如“谁的自行车？”“怎样才能找到失主的自行车？”等，鼓励学生发表自己的看法。

5.角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，通过表演来表达对故事的理解和感受。

6.自行车搭建：学生合作完成一个简单的自行车搭建活动，培养学生的动手能力和团队协作精神。

7.作品展示：学生展示自己画的自行车，并分享对故事的理解和感受。

八、教学拓展

1.课后作业：布置相关作业，如画出自己喜欢的自行车，写一写对故事的理解和感受等，以便了解学生的学习效果。

2.家庭作业：鼓励学生与家长一起骑自行车，感受自行车的乐趣，并拍照记录，下节课分享。

3.社区活动：组织学生参加社区自行车活动，提高学生的社会实践能力。

九、教学反思

1.教师要关注学生在课堂中的表现，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的有效达成。

2.在故事讨论环节，教师要善于引导studentstoexpresstheiropinionsandideasinafreeandrelaxedatmosphere,andencouragethemtothinkcriticallyandsolveproblems.

3.在角色扮演环节，教师要关注学生的情感投入，引导他们用心去体验角色的情感，提高学生的情感目标达成度。

4.在自行车搭建环节，教师要关注学生的团队协作，指导他们如何分工合作，解决问题，提高学生的实践操作能力。

十、课后评价

1.课堂参与度：观察学生在讨论和角色扮演中的参与情况，评价学生的积极性。

2.表达能力：评价学生在讨论和角色扮演中的表达清晰度和准确性。

3.合作能力：评价学生在自行车搭建活动中的团队协作和解决问题能力。

4.情感态度：观察学生在课堂中的情感表现，如关心他人、热爱生活等，评价学生的情感目标达成情况。

5.课后作业和家庭作业：查看学生的作业完成情况，了解学生的学习效果和家庭参与度。

6.社区活动：了解学生在社区自行车