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《同底数幂的乘法》说课稿

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《同底数幂的乘法》说课稿

各位评委、各位老师:大家好

今天我说课的题目是:人教版数学八年级上册第十四章第一节《同底数幂的乘法》。下面，我从教材,教学目标，教学方法,教学过程、教学反思这六个方面进行阐述。

一、说教材

《同底数幂的乘法》是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后,为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质，而整式的乘法是

《同底数幂的乘法》是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后,

为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质，而整式的乘法是

代数运算以及解决许多数学问题的重要基础。同底数幂的乘法与现实世界中的数量关系联系也十分紧密,比如课本章节前面的实际问题和电子

计算机的运算能力。通过学习可以把所学知识与实际问题联系起来，更

计算机的运算能力。通过学习可以把所学知识与实际问题联系起来，更

好地为生活服务。所以我认为本节课对学生今后的学习和生活都有较为重要的作用，本节在本章中具有举足轻重的地位和作用。

好地为生活服务。所以我认为本节课对学生今后的学习和生活都有较为

重要的作用，本节在本章中具有举足轻重的地位和作用。

二、说教学目标

在本节课之前，学生已经学习了有理数的乘方和代数式,具备了进

行探究学习的知识基础。已初步形成了推理意识及有条理的表达意识。结合对教材的分析,我制定了如下目标：

、知识与技能目标

理解同底数幂乘法法则的推导过程，并能应用同底数幂乘法法则进行运算。

、过程与方法目标

经历探索同底数幂乘法运算法则的推导过程，培养学生的总结归纳的能力。让学生尝试着自己会发现问题，分析问题，总结归纳,得出结论,并学会用这种方法解决问题。

、情感与价值目标

通过主动探究,合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会数学的合理性和严谨性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯,同时培养学生的团队合作精神。

（4）、教学重难点

重点：同底数幂乘法的性质及应用

重点：同底数幂乘法的性质及应用

难点:同底数幂的乘法公式的推导及灵活运用

三、说教学方法:

1、教法分析

2、学法指导新课标中指出学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、

2、学法指导

新课标中指出学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、

引导者与合作者。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的

年龄特征.学法上我采用让学生自主探索与合作交流的学习方式。

四、说教学过程：

学生已经在七年级上册中学过乘方和整式的加减法，已经接触过用字母表示数,但由于已过去一学期，因此教学第一环节我安排回顾与思考：

(一)回顾与思考

这里我设计了两点(多媒体投影展示):

1、让学生回顾an的意义是:an表示＿ 个 ＿ 相乘,我们把这种运算叫做乘方．乘方的结果叫 ; 叫做底数,? 是指数．

2、你能用式子说明乘方的意义吗?

（1)把下列各式写成幂的形式

①(-10)×（－10)×(-１0)×（-10） ②2×2×2×２……×2

n个2

③(-a).(－a).（－a).(－a)．（-ａ) ④a·a·a……ａ

ｎ个a

设计意图:在这里回顾幂的定义，重点回顾负数的奇次和偶次幂，为后面计算过程的去括号打下基础。

(二)自主预习，激发学习热情

1、让学生预习课本95-9６页“1４.1．1同底数幂的乘法”的知识内容。

2、创设情境,提出问题（多媒体投影展示）:今年7月13日央视报道,在德国召开的“２015国际超级计算大会”上,我国研制的天河二号超级计算机,再次成为全球最快的超级计算机,它的计算速度每秒

5.49亿亿次,它工作１h（3.６×１0３ｓ）共进行了多少次运算？

5．４9×10１８×3.6×10３=5.4９×3.６×101８×103=

(乘法的 律和 律）

设计意图:在第一环节通过创设问题情境,以“天河二号”超级计算机运算次数为问题引入，让学生产生兴趣，同时让学生明白数学来源于生活，服务于生活。从而揭示今天所学的课题，同时也激起了学生学习的欲望和兴趣。

（三)合作探究,发现新知识我安排了三个活动：

活动一(多媒体投影展示）：

根据乘方的意义填空，观察计算结果，你能发现什么规律？5３ ×５2 =(5×5×5)×(５×5)＝ 5（ ）

2m×２n = ＿ ＿ ＿＿ =2（ )

ａ3×a2 = ＿＿ = a（ ）

活动二(多媒体投影展示）:

学生讨论:

(1）上面的运算中,等号左边是什么运算?

（2)等号两边的底数有什么关系?(3）等号两边的指数有什么关系?活动三(多媒体投影展示）:

通过上述讨论，猜想:am.an＝

(ｍ,n都是正整数）

归纳：同底数幂的乘法法则:

设计意图:通过学生的观察分