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课堂改革实施方案十篇

课堂改革实施方案十篇

课堂改革实施方案篇1

教师、教学、教研是我校的立校之本。学校举行的教研活动，使我校老师的教学、教研水平有了较大的提高，但步调一致、整齐划一的课堂教学仍存在难以满足不同层次学生需求的问题，制约了优秀生提高、学困生进步，对进一步提高教学质量有一定的阻碍。在县教育局、校领导的大力支持下，我们开始探讨如何加大课堂改革的力度，经过认真学习和周密准备，决定进行翻转课堂实验。为使实验有效开展，特制定本实施方案。

一、实验目标

1、以学生学会、会学、乐学为目标，解决学生消极厌学，效率低下的学困问题，让学生能力强起来，成绩好起来，课堂效率真正的高起来。

2、使学生、教师的成长与学校发展同步实现，与时俱进。

3、以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生过重课业负担为重点，大力推进新课程改革，从而全面提高教育教学质量。

二、具体实施办法：

1、翻转课堂实验充分考虑学校、教师、学生和家长实际，实施在一年级进行。语数教师进行翻转上课，鼓励其他老师尝试参与。

2、参与翻转实践的老师根据学生情况与教学进度时间安排，做好知识的整合和重组。

3、遵循求真务实原则。把课堂真正还给学生，充分认识到真正的学习是学习者自主认知和建构的过程，学生是学习的主体，课堂是学生学习的主要场所，不搞形式，不搞假翻转、假合作、假互动。

4、要求每位教师分别上三个班的课，节节进行摄像，然后观看视频，进行反思，进行下一堂的教学。

课堂改革实施方案篇2

20__年初，大安市教育局下发了《大安市中小学课堂教学改革方案》的通知，要求从20__年起，计划用三年的时间在我市中小学全面深入实施课堂教学改革。依据通知精神和要求，结合我校的实际情况，在借鉴其他优秀学校成功经验的基础上，确立了我校课堂教学改革的基本思路：

一、课堂教学改革的指导思想：

通过课堂教学改革，认真落实“面向全体、全面发展”的教育思想，以“促进全体学生的全面发展”为基本理念，以“整体优化课堂教学，打造高效课堂”为主要目标，充分发挥课堂教学主渠道的作用，积极探索“自主、合作、探究”的学习方式，构建“以学生为主”的课堂教学模式，全面提高课堂教学效益；调动全体学生的参与性、积极性、主动性，培养学生能力，提高学生素质，摸索出一套适合于学校实际、科学实际的科学、合理、行之有效的教学方法，保证课堂教学的高效，全面提高课堂教学质量。同时培养学生独立性和自主性，促进学生在教师指导下主动学习，使每个学生都能得到充分的发展。

二、课堂教学改革的基本原则：

课堂教学改革是教育教学改革的重要内容，是实现人才培养目标的主渠道，是保证教育教学质量的关键环节。课堂教学改革必须遵循以下环节：

1、把课堂还给学生。学生是学习的主体，课堂是学生学习的主要场所，教师没有权利一言堂，要真正理解学习的科学过程，用讨论代替讲述，用互动改变被动，用争论取代提问，让学生在快乐中主动学习。

2、要充分相信学生。学生基础有差异，能力有强弱，教师的主要任务是发掘潜能，因材施教，启迪学生的智慧。由抱怨学生到喜爱学生，有成才培育到成人教育，由灌入式教学到“超市提供”，让每一个学生按自己的需求主动学习。

3、认真研究学习过程。重点明确学习的三个环节，预习、展示与反馈。做到预习到位，展示充分，反馈及时。教师设计在先，引导在后、组织在先，调控在后。学生预习有效，集体展示，个性反馈，在教室的指导下主动学习。

4、改变传统的教育方式和学习方式。教师要改变原有的备课、上课、复习、提问、批改作业、课后辅导、授课方式等习惯，学生要改变传统的听课、回答、练习、作业、听课方式等习惯，按照科学教育理论，培养新的教学和学习习惯。

三、课堂教学改革的总体目标：

我校课堂教学改革的总体目标是：以课标和教材为依据，一学生为主体，以训练为主线，以培养学生的创新精神和实践能力为根本宗旨。倡导自主学习、合作学习、探究学习新型的学习方式，构建自主高效的课堂教学模式。注重学生的主体参与，体现生生互动和师生互动，关注学生的兴趣、动机、情感和态度，突出思维开发和能力培养；面向全体，分层实施。

四、课堂教学的现状与问题：

1、只注重老师的教，忽视学生的学。主要表现有教师独霸课堂，以灌输为主，教师对学生一百个不放心，对自己所教的内容一百个不放心，不能放手让学生自主学习、探究学习与合作学习。教师以教定学，学生围着教师转，顺着教师的思路、教师的设计被动学习，教师的思考最多的是我讲什么？很少指导学生应该怎样学？长此以往，学生习惯于被动学习，主体逐渐丧失，学习能力、思维能力及分析问题和解决问题的能力不能得到有效提高。

2、只注重知识传授，忽视情感激发。教师的教