小学语文统编版教学：26《宝葫芦的秘密》教学设计1.docxVIP

课堂教学设计（四下）

课题

26《宝葫芦的秘密（节选）》第一课时

年级

四年级

学科

语文

设计教师

舟山二小北校区

教学目标

随文认识“妖、矩、乖、撵、丫、拽”这5个生字，通过联系上下文、联系学习经验、使用工具书等方法理解“拽、撵、规矩”等字词的意思。

默读课文，把握主要内容，初步感受王葆天真淘气、爱幻想的童真形象。

通过作业本表格填写梳理奶奶给王葆讲的故事，发现故事的共同之处，再此基础上根据已有内容创编故事，讲给同学听。

教学重难点

通过作业本表格填写梳理奶奶给王葆讲的故事，发现故事的共同之处，再此基础上创编故事，讲给同学听。

课时安排

2课时

教学准备

课件

教学过程

环节一：激趣导入，揭示课题

教师活动

1.由“葫芦”引入，“奇妙”初体会

瞧，这是什么？葫芦可是故事中的常客。这是动画片《葫芦娃》，这是四大名著《西游记》中的金角大王和银角大王的葫芦，这是《八仙过海》中铁拐李的大药葫芦。你知道这些葫芦有什么奇妙之处吗？

2.链接生活，引入课题，读好课题

这样奇妙的宝葫芦如果来到我们的生活中，会藏着怎样的秘密呢？今天就让我们一起走进——宝葫芦的秘密（节选）

和老师一起写课题，第26课，齐读。

3.简单了解“节选”和作者张天翼。

什么是“节选”？是的，课文的内容就来自于《宝葫芦的秘密》这本书的开篇第一章。书的作者是被称为“中国安徒生”的张天翼爷爷。

让我们一起展开想象的翅膀