小学语文统编版教学：《青山不老》教学设计.doc

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《青山不老》教学设计

教学目标：

１、读准多音字，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。

２、正确，流利地朗读课文，了解课文内容。

３、理解老人所创造的奇迹，说说青山不老的含义，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和决心。

教学重难点：

理解含义深刻的句子，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和决心。

教学课时：一课时

教学过程：

一、照片导入，引出课题

1.同学们，请看这张照片，说说你看到了什么？

一位两鬓斑白的老汉，手里拿着农具，在山坡上植树。

2.照片中的这位老汉，名叫“马永顺”。他两次当选全国党代会、人代会代表，16次受到党和国家领导人的接见。非常了不起！有一位记者梁衡曾采访过他，并这样评价他：“我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。”

（齐读）

3.读了记者梁衡的评价，你有什么想问的吗？

同学提的问题可以概括为两大问题：

老人创造了怎样的绿洲？老人又是在什么样的情况下创造了这块绿洲？

4.请大家带着这些问题，走进课文《青山不老》（板书）

二、自学品读，走进“绿洲”10

1.我们就带着这两个问题，认真地默读课文，找一找关键的语句。

老人创造了怎样的绿洲？请用——画出来。在什么样的情况下创造了这块绿洲？用画出来。

留给学生充分自学的时间，思考的时间。

老人创造了