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要求：
说的人——大胆说，说明白
听的人——认真听，听明白
戴上动物头饰，互打招呼
你喜欢哪种动物?
它有趣在哪儿?先想好要讲的内容，再讲给同学听。听的同学可以提问或补充。
小组选择一种动物作为交际对象。
说一说所选择的动物有趣在哪儿。
①说：说清楚有趣在哪儿，吐字清楚、不啰唆，
音量适中，不扰人。
②听：认真听听说话的同学说的动物哪里有趣，
不要随便打断他人的发言。
③问：没有听清或不懂的地方要礼貌地问，补充
时要先肯定别人的说法，再提出自己的观点。
“有趣的动物”口语交际评价单
我能说清楚
共()☆
有趣在哪儿说清楚
☆☆☆
吐字清楚，音量适中
☆☆☆
我会提问
共()☆
微笑注视，态度好。请字在前，谢在后。
不明白，问清楚。肯定他人，再补充。
☆☆☆
来给☆涂色：能做到3☆;有时能做到，偶尔做不到2☆;做不到，
还需要再努力1☆。
利用口语交际评价单，从表达与倾听两个
方面做出小组评价。
我最喜欢小猴子，它们聪明伶俐、活泼
可爱。它们也很会爬树，还会用尾巴在树上
倒挂金钩呢!
蝴蝶不仅外表美丽，而且还是大自然的
有功之臣呢!它们帮助花儿传播花粉，让花儿开得更加美丽。
我最喜欢猫了，它们乖巧听话，工作起
来相当认真负责。我还发现它们喜欢白天睡觉，晚上工作。
我最喜欢的是大熊猫，别看它身体笨
重，爬起树来可灵活了。它们吃竹子的样子是不是很可爱呢?
推选出最有趣的动物。
小组合作，将课堂交
流的关于动物的内容制作成介绍卡，汇总后做成班级小读本《有趣的动物》。
说一说，做一做
W罗
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