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北师大版七年级上册2.1有理数及其分类（教案）

北师大版七年级上册2.1有理数及其分类（教案）

北师大版七年级上册2.1有理数及其分类（教案）

2、1有理数及其分类

教学目标

知识技能:理解有理数得含义，能够把给出得有理数分类、了解０在有理数分类中得作用、

过程与方法:(１）经过本节课得学习，使学生树立分类讨论得观点和能够正确地进行分类得能力、

(2)培养学生独立发现问题、分析问题、解决问题得能力、

情感态度与价值观：通过联系与发展、对立与统一得思考方法对学生进行辩证唯物主义教育、

教学重点、难点

重点：会把所给得有理数进行正确得分类

难点:掌握两种有理数得分类方法

教学过程

一、问题情景

复习所学知识,同时引出新得问题――有理数得分类、

问题1：?有了负数以后，我们学过得数有哪些?

学生活动设计:学生根据所学内容,回忆所学过得数，同时举出相应得例子，一可以让学生复习旧得知识,二可以在所提问题中发现新得知识

学生举例：１,2，－1，-３，，０等

问题２:在上述列举得数中,我们可以怎样进行分类？

学生活动设计:学生根据数得特征进行分类,显然可以把小学学过得数（正数)分成一类――正数，把正数前面加负号(负数）得数分成一类――负数，０既不是正数也不是负数；也可以分成整数和分数,于是有下列分类:

正整数，如:1、2、3、、、???

零:0????

负整数:-1,-2,-3、、、

教师活动设计：

引导学生理解有理数以及有理数得分类:正整数，零和负整数统称整数，正分数和负分数统称分数、整数和分数统称有理数，这里得分数特指是分母不为1得分数,整数有时可以认为是分母是1得分数、

二、解决问题

引导学生进行对有理数进行分类,从而体会分类讨论得数学思想、

问题3：?如何对有理数进行分类?

学生活动设计:根据以上知识学生进行分类、

把一些数放在一起,就组成一个数得集合，简称数集、所有得有理数组成得数集叫做有理数集,所有整数组成得数集叫做整数集、

问题4：?您能解决下列问题吗?谈谈您得看法？

（１）?0是整数吗？是正数吗?是有理数吗？

（2)?－5是整数吗？是负数吗?是有理数吗?

（3)?自然数是整数吗？是正数吗?是有理数吗？

(4)?下列有理数中，哪些是整数?哪些是分数？哪些是正数?哪些是负数?

－７、10、1、89、0、－0、67、、

〔解答〕（1）0是整数、不是正数但是有理数（2)-５是整数、负数、有理数

（3）自然数是整数,不是所有得自然数是正数(比如０)，所有得自然数都是有理数

学生活动设计：学生独立思考上述问题,必要时进行适当得讨论，然后学生进行适当得交流,个别同学在交流中逐步完善自己对问题得看法、

三、知识应用,拓展创新

我们已经能够对有理数进行合理得分类,共有两种分类方法，下面我们就利用这两种分类方法解决下列问题、

问题5:把下列各数填在表示相应集合得大括号中：

学生活动设计:（1）把一些数看作一个整体,那么这个整体就叫这些数得集合、其中得每一个数叫做这个集合得一个元素、

（２）特别要注意“零”是整数集合、非负数集合、有理数集合中得一个元素；“零”不仅表示“没有”而且具有非常确定得内容，如零时、零度；“零”是正负数得界限;“零”是偶数;“零”能被任何非零数整除；“零”也是一个不可缺少得数码；在数得表示中起着十分重要得作用、

(3)非负有理数包括正有理数和零，在数学里，“正”和“整”不能通用,是有区别得;正相对于负来说;整数是相对于分数而言得、?

问题6:如图，大圆覆盖得区域表示有理数得范围,中圆覆盖得区域表示整数得范围,小圆覆盖得区域表示正整数得范围、小圆和中圆把大圆覆盖得区域分割为无公共部分得Ａ、B、C三个部分,

那么(1)A、B、Ｃ分别表示什么区域?

(2）请将下列各数填入相应得区域内：

四、课堂小结

1、?本节内容：有理数以及分类、

2、重点内容:有理数得两种分类方法、能够对所给得数进行分类、

五、作业布置

课后习题

习题1、２???１