学生案例分析——口吃的佳兴.pptxVIP

幼儿园案例分析学前教育2012班15号冯李梦

佳兴小朋友是个性格外向的男孩，爽朗、聪慧、能干，最大的优点是发音清晰、口齿伶俐，语言表达能力特强，因此不管班里有什么情况，他就像小邮递员。可自春节后开学不久，发觉他与老师、同伴说话的时候，有口吃现象。老-师好，我奶-奶送我来的;每当与同伴交流时，一下就能辨出他与众不同的声音:”我-的绘画完成了，你-看漂亮吗?为此，经常引来小孩的笑声，有的小孩还常问我:”老师，佳兴如何总是这么说话呢?”然后仿照着佳兴的模样，接着引来一阵笑声，他们感到好奇，好玩。口吃现象

原因:(1)幼儿爱模仿，由于幼儿模仿其他口吃的人说话，出现口吃现象。(2)幼儿心理因素：由于幼儿焦虑.紧张.应激状态下，出现口吃情况。(3)幼儿为了吸引教师的注意和关心，出现口吃状况。(4)疾病因素：可能是幼儿既往罹患传染病，造成大脑神经功能失调，引发幼儿口吃的现象。(5)精神神经因素：可能是精神创伤影响大脑皮层的语言中枢，或者是边缘系统等，引发幼儿口吃。

教育策略：(1)消除幼儿恐惧以及紧张的心理，以夸奖鼓舞为主，培养幼儿的自信心，引导幼儿树立克服口吃的自信心。(2)鼓励幼儿积极表现自己，并引导幼儿讲话时，放低音倍，慢慢说。(3)教导其他幼儿不要嘲笑或者模仿佳兴小朋友。(4)多关心幼儿，多让幼儿听故事，讲故事，