我国社会教育前瞻 王霞.pptxVIP

我国幼儿园社会教育前瞻康五幼王霞

姓名：刘晶波职称：南京师范大学教育科学学院教授，博士生导师九三学社成员；南京师范大学学前教育研究所副所长，教育科学学院教授，博士生导师，学前教育重点学科博士学位点负责人，儿童社会性发展与道德教育发展方方向负责人，江苏省家庭教育研究会副秘书长，主要研究方向为儿童社会性发展与教育、教师教育、家庭教育。

幼儿园的社会教育为入园幼儿的社会性成长提供引导、支持、帮助，并促使其朝向积极的、健康的、和谐方向发展的一切外在的、有组织的、有目的的教育活动。（刘晶波2010）

《湖北幼稚园开办章程》（1904）教育目标：“习惯善良之言行，德育发达基此”开设课科目：行仪、训话、幼稚园语、日语、手枝、唱歌、游戏七项。1903年秋，我国第一个国人自办的幼儿园—湖北幼稚园创办于武昌。在这个公立官办幼稚园的开办章程中，以“专辅小儿自然智能、开导事理、涵养德性，以备小学堂之基础”为宗旨。明确提出“重养不重学”的办园方针。设园旨趣有三：保全身体之健旺，体育发达基此；培养天赋之美材，智育发达基此；习惯善良之言行，德育发达基此。

LOREMIPSUMDOLOR幼儿教育革新家：陶行知、陈鹤琴、张雪门、张宗麟等。教育宗旨：“做人”强调个体良好品行，习惯养成

做人，做中国人，做现代人陈鹤琴：“五指活动”健康科学艺术语言社会五指运动是由陈鹤琴提出，意指课程是整个的、连贯的。依据儿童心身的发展，五指活动在儿童生活中结成一个教育的网，有组织有系统，合理的编织在儿童的生活上。一是“做中学”。陈鹤琴曾留学美国，深受美国进步主义教育思想的影响，反对传统的灌输式的教学，主张“做中学”。二是“活教育”活教育的目的就是在“做人、做中国人、做现代中国人”。该具备的条件有：第一，要有强健的身体；第二，要有建设的能力；第三，要有创造能力；第四，要有合作的态度；第五，要有服务的精神。

五大领域《幼儿园教育指导纲要》健康语言社会科学艺术我国社会领域教育目标1.能主动的参与各项活动，有自信心；2.乐意与人交往，学习互助，合作与分享，有同情心；3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；4.能努力做好力所能及的事儿，不怕困难，有初步的责任感；5.爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国；

《纲要》社会领域内容与要求1.引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。2.为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。3.提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。4.在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。5.教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境。6.与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。7.充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。8.适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。

《纲要》社会领域指导要点1.社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。2.幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。3.社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。

本质借助社会领域的学习与发展使其社会性不断完善为其健全人格的养成奠定基础

目标社会交往1.喜欢并适应群体生活2