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八班级语文电子版新编教案设计

八班级人教版语文电子版新编教案设计1

[教学要点]

弄清本文所采用的说明方法，并理解其作用；琢磨语句，体会其丰富的内涵；比较阅读，深化对于说明方法的理解；延长拓展，有助于课内知识的消化及本领转化。

[教学步骤]

一、把握本文所采用的说明方法，探究说明的技巧

1.老师简单介绍有关说明文常用的说明方法的知识。

多媒体显示：

关于说明方法：

为了把事物特征说清楚，或者把事理叙述明白，必需有相适应的说明方法。写说明文要依据说明对象和写作目的，选用最佳的方法。当然，也有选择的自由。

常见的说明方法有举例子、作比较、打比方、列数字、引用、下定义、分类别、作解释、列图表等。

说明方法及表达作用一览表

2.要求学生分析本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。

（1）学生圈点勾画，独立分析。

（2）小组内沟通看法，求同存异。

（3）全班沟通，老师引导学生存同析异。

一明确：本文采用的说明方法有以下几种：

①分类别

“为了实现这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的搭配，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”

②作比较

“我国的建筑，从古代的.宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称。”

“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。”

③引用

“……游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着‘如在画图中的”。

④举例子

“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山搭配着竹子花木，……”

“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上扩散着爬山虎或者蔷薇木香。”

⑤列数字

“四扇、八扇、十二扇，综合起来看，谁都要称赞这是高度的图画美。”

二、比较阅读，加强对说明方法的理解

运用从本文学到的知识分析《中国石拱桥》《桥之美》所运用的说明方法。

学生分组讨论、沟通。语文科代表组织全班同学沟通，最终科代表作总结发言。

明确：《中国石拱桥》和《桥之美》选用的说明方法有：

（1）打比方

“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”

“桥洞不是普遍的半圆形，而是像一张弓。”

（2）举例子

“我国的石拱桥将近各处都有……其中最知名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。”

“茅盾家乡乌镇的小河……与芦苇丛构成鲜明的对照。”“江南乡间石桥……”“长桥……”“风雨桥……”

（3）列数字

“赵州桥特别宏伟，全长50.82米……”

“（卢沟桥）桥长265米……”

（4）引用

“唐朝的张族说，远望这座桥就像‘初月出云，长虹饮涧。”

“唐朝的张嘉贞说它‘制造独特，人不知其所以为。”

“那时候有个意大利人马可？波罗来到中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它‘是世界上独一无二的。”

“‘小桥流水人家，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美……”

三、琢磨语句，理解语句丰富的内涵，体会本文表达方式敏捷多变，语言简洁生动的特点

1.多媒体显示：

（1）假如要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。

（“标本”在这里是什么意思？）

（2）谁假如要鉴赏我国的园林，苏州园林就不应错过。

（后半句能否改为“谁就不应错过苏州园林”？）

（3）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。

（去掉“一切”“决不”，可以吗？）

（4）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不但是技术。

（“艺术”与“技术”有什么区别？）

（5）水面假如成河道模样，往往布置桥梁。

（去掉“往往”好不好？）

（6）有几个园里有古老的藤罗，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气……

（这个描写的句子有什么作用？）

学生朗读句子，悉心体味，思考。

明确：（1）“标本”原指实物原样或经过整理、供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是典范、样本的意思。用这个词特别简练地说明苏州园林在各地园林中的紧要地位以及对各地园林的广泛影响。

（2）不能，原句突出了“苏州园林”。

（3）不能去掉，“一切”“决不”表示十分确定的意思，强调苏州园林的总特点。

（4）“艺术”是强调个人独创性的活动，其成绩能给人以审美愉悦，而且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成绩是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。

（5）去掉“往往”，使表达失去了分寸。原句强调“大多是这样，但又不全是”这一层意思。

（6）这句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机盎然，沁人耳目。

2.学生另找几例品评涵泳。

如：“可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更加添了景致的深度。”句中“隔而不隔，界而未界”是什么意思？

明确：“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但由于墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者跟前，而是渐次打开，给