8.1 辩证思维的含义与特征 课件-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptxVIP

第一单元树立科学思维观念第二单元遵循逻辑思维规则第三单元运用辩证思维方法第四单元提高创新思维能力第一课走进思维世界第二课把握逻辑要义第三课领会科学思维第四课准确把握概念第五课正确运用判断第六课掌握演绎推理方法第七课学会归纳与类比推理第八课把握辩证分合第九课理解质量互变第十课推动认识发展第十一课创新思维要善于联想第十二课创新思维要多路探索第十三课创新思维要力求超前★知识结构对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点主要阐述逻辑思维的基本要求主要阐述辩证思维的方法主要阐述提高创新思维能力的几种方法逻辑与思维

回顾：必修4《哲学与文化》辩证法的基本观点：主张用联系、发展、全面的观点看问题形而上学的基本观点：主张用孤立、静止、片面的观点看问题对立的焦点、根本分歧：是否承认矛盾、是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力认识事物的根本方法：矛盾分析法知识拓展：辩证思维与唯物辩证法的关系①研究辩证思维必须以唯物辩证法为指导；②辩证思维是唯物辩证法在思维领域中的具体运用。

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第三单元运用辩证思维方法第八课把握辩证分合8.1辩证思维的含义与特征

【课标要求】【核心素养】【教学目标】科学精神：正确认识形而上学的含义与弊端，了解辩证思维的发展历程，理解整体性地思维的含义、作用；理解动态性地思维的原因、含义，把握整体性地思维与动态性地思维的关系，了解辩证思维与诡辩论、相对主义的区别。公共参与：自觉进行整体性思维和动态性思维，自觉反对形而上学、诡辩论、相对主义。1.了解形而上学和辩证思维的含义与区别2.理解辩证思维的特征3.了解学习辩证思维的意义结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征；理解分析与综合的辩证关系

自主预习提示3分钟的时间，阅读课本，找出相关内容，并划出来。1、形而上学思维的含义与弊端？2、辩证思维的含义、必要性与发展历程？3、辩证思维的两个特征？4、整体性的内涵和作用？5、动态性的含义、原因、要求、作用？6、辩证思维与诡辩论的区别？7、学习辩证思维的意义。

第一目辩证思维的含义

什么是形而上学思维?分析材料中摸象的盲人和夜涉的荆人所犯的逻辑思维错误。答案①如果认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。②摸象的盲人和夜涉的荆人都采用了形而上学思维，违背了辩证思维。摸象的盲人割裂了整体与部分的联系，没有从整体上把握大象，以部分取代整体，孤立地看问题，从而闹出笑话。夜涉的荆人不了解运动是绝对的，静止是相对的，用静止的观点看问题，循表夜涉，导致失败。情景分析寓言《盲人摸象》中说：一群盲人摸象，摸到象牙的，说像萝卜；摸到耳朵的，说像簸箕；摸到头的，说像石头；摸到鼻子的，说像棒槌；摸到脚的，说像杵白：摸到背的，说像床；摸到肚子的，说像瓮；摸到尾巴的，说像绳。《吕氏春秋·察今》载：“荆人欲袭宋，使人先表滩水。潍水暴益，荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，军惊而坏都舍。向其先表之时可导也，今水已变，而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。”

1、形而上学的思维方式(1)含义：认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。【哲学：用孤立、静止、片面的观点看问题】(P73正文第二段第二行)(2)弊端：完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映事物的本来面貌。(P73正文第二段第一行)一、辩证思维含义

3.辩证思维的含义就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。（以辩证法为基础）2.辩证思维的必要性(1)认识是人脑对客观世界的反映。世界是普遍联系、变化发展的。(2)认识应该反映客观事物变化发展的规律。我们认识事物不仅要分别认识事物的各个局部、各种层次、各个阶段以及个别属性，而且要着眼于事物的整体及其发展趋势。这就需要辩证思维。(3)防止陷入形而上学思维。一分为二（全面）看问题、具体问题具体分析、坚持普遍性与特殊性结合、坚持两点论和重点论的统一一、辩证思维含义

古代朴素的辩证思维方式近代唯心主义性质的辩证思维科学形态的辩证思维学说辩证思维学说丰富深化①古代：朴素的辩证思维；（大智若愚，以退为进、祸福相依）②近代：唯心主义辩证思维；（开始自觉、系统研究辩证思维——黑格尔）③科学形态的辩证思维：（马克思和恩格斯）④随着社会实践和现代科学的发展，特别是研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展，辩证思维学说得以进一步丰富和深化。4.辩证思维的发展历程