人教版生物八年级下册 第七单元第二章第四节 人的性别遗传课件.pptx

第二章生物的遗传与变异

第四节人的性别遗传;一;二;一.引入新课;1.男女染色体的差别

男女性别是人的一种性状,性状是由什么决定的?

(基因)

基因又位于哪里?

(染色体上)

下边咱们首先看一下男女染色体的图片,

在男性和女性的染色体中哪一对有差别?这对染色体

的差别可能与什么有关?;学生观看P40两幅图交流探讨:1-22号染色体在形态、

大小上男女基本相同。但没有标号的那对差异较大。

猜测这对染色体可能与性别有关。

最后一对形态差异较大,与人的性别有关,叫性染色体,1至22对是常染色体。

;男性的性染色体是不同的,为XY;女性的性染色体是一样的,为XX。

想一想,就性染色体来说,在男性的精子和女性的卵细胞中,应该有几条性染色体?男性有几种精子?女性有几种卵细胞?

小结:

男女染色体的差别:

男性体细胞:22对+XY,生殖细胞:22+X或22+Y;

女性体细胞:22对+XX,生殖细胞:22+X。;2.生男生女机会均等

当含X染色体或Y染色体的精子和卵细胞相遇时,结合的机会均等吗?

结合形成的受精卵是什么样子的呢?发育成男性还是女性呢?;实验步骤:

①抽取:请两位同学分别从两个纸盒中随机抽出一个棋子。

②判断:若都是白色棋子,则表示为“生女”,若是一黑一白,则表示为“生男”。请一名同学记录。

③统计:共抽取20次,统计“生男”和“生女”的次数。

注意事项:一次实验完成后,必须把抽取出的棋子放回纸盒中并重新搅匀。

教师进行数据汇总,并引导学生寻找男女比例接近于1∶1的数据,得出生男生女机会均等。师生共同完成遗传图解。;生男生女是妈妈决定的吗?

不是,它取决于父亲的哪种精子与卵细胞结合。

教师:历届人口普查数据证明在自然人群中男女性别比例为1∶1。但我们国家现在男性略多于女性,哪些因素导致了这样的结果呢?这对社会会产生什么影响呢?

学生分析讨论交流,畅所欲言。;在一些人的观念里确实存在着重男轻女的思想,从而导致性别的比例发生偏差。这还需要我们加强宣传,男女平等是我们国家的一项基本国策,在任何地方都不应该存在性别歧视,以保证我们的社会能良性发展。;例:2021年5月,全国第七次人口普查结果公布,我国男性??女性多3500万,出生人口性别比为113.3,我国人口性别结构正在持续改善。如图为小李(男同学)的发育

过程,下列说法中正确的个数是(B)

①小李的性别形成于图中D阶段

②他的性别是由性染色体决定的,与基因无关

③胎儿通过D中结构2、3从母体获得需要的营养物质和氧

④男性和女性属于一对相对性状

⑤图中B→C过程表示细胞分裂,分裂后形成的子细胞都含有X和Y染色体

⑥爸爸把Y染色体上某一致病基因传给小李的机率是50%

A.1个B.2个C.3个D.4个;例:2021年5月,全国第七次人口普查结果公布,我国男性比女性多3500万,出生人口性别比为113.3,我国人口性别结构正在持续改善。如图为小李(男同学)的发育

过程,下列说法中正确的个数是(B)

①小李的性别形成于图中D阶段

②他的性别是由性染色体决定的,与基因无关

③胎儿通过D中结构2、3从母体获得需要的营养物质和氧

④男性和女性属于一对相对性状

⑤图中B→C过程表示细胞分裂,分裂后形成的子细胞都含有X和Y染色体

⑥爸爸把Y染色体上某一致病基因传给小李的机率是50%

A.1个B.2个C.3个D.4个;答案:B【解析】①受精时,如果是含22+X的精子与卵子结合,就产生具有44+XX的受精卵并发育成女性;如果是含22+Y的精子与卵子结合,就产生具有44+XY的受精卵并发育成为男性。因此,胎儿的性别形成于受精的那一刻,①错误;②人的性别是由性染色体决定的(XY男性、XX女性),实质上是由相关的基因决定的,②错误;④人的性别男和女是所携带的染色体决定的,相对性状是由各自的基因控制的,因此男性和女性不属于一对相对性状,④错误;⑥父亲的Y染色体以及Y染色体上的基因只能传给儿子而不能传给女儿。因此父亲Y染色体上的某一致病基因传给儿子的概率是

100%,⑥错误。故以上说法中正确的个数是2个。故选B。;三.巩固练习完成教材课后同步练习;四.课堂小结