108分桃子分析和总结.docx

课时教学笔记

第 6周第 1课时 授课时间:2011年10月8日

课题 分桃子（体验平均分的意义） 内容 P32-33 课型 新授

1、经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。结合实际

教学 问题感知平均分的两种可能，全部分完；有剩余，剩余的个数小于分数。

目标 2、能用图示（连一连，圈一圈）的方法解决一些与平均分有关的简单问题。

3、体会数学与生活的密切联系。

重点 体会平均分的意义 难点

体会平均分的意义

关键 通过操作体验平均分的意义

预习

教学准备

教师：情景图、视屏仪。学生：小圆片

题设 看情境图，思考把圆片分成2堆可以怎么分？

计

环节 教学内容 复案

时间

5 一、复习导入

1、口算

2、说出乘法的意义

3×5 40×2

3导入

花果园里住着两只即调皮又可爱的猴子。今天，他来到

15 了我们的课堂上。想看吗？森林爷爷送给他们8个桃子，今天这节课，我们就帮小猴子来分桃子。

板书课题。

二、新授

1、分桃子

把这８个桃子全部分给两只小猴子，那每个猴子能吃几个呢？

用圆片代替桃子，帮助他们分一分，分完后汇报。

哪种分法会让两只小猴子都满意呢？为什么这么分？象这样分，两个分的一样多、同样多，我们就叫它平均分。

森林爷爷又送给他们两个桃子，现在是几个了？把这１０个桃子平均分给２个猴子，你会分吗？用圆片代替桃子摆一摆，分一分。

汇报：

15 师总结：不管怎样分？每个猴子都分到了几个？也就是两只猴子分到的同样多？这种分法叫什么？

如果把9个桃子分给3只小侯，应该怎样分？

学生说，师演示。

1、看这幅图，你获得了哪些数学信息？（学生回答）

2、看着这些信息，你能

提出哪些数学问题？（学生回答）

什么叫平均分?

把一个整体分成同样多的几部分，每个部分同样多，这样就是平均分。

桃子我们会分了，你会分其他的东西吗？

桃子我们会分了，你会分其他的东西吗？

２、分一分

把６个木块分成两堆，怎么分？

小猫分鱼 Ｐ３２－２ 什么叫同样多。强调可以一次多分几个。

分骨头Ｐ３２－３

３、 小结。刚才我们都是怎么分的？

5

象这样不管怎么分，分得结构都是每份一样多，这就叫

什么？平均分。

三、自主练习巩固深化

1、分筷子P33-1

说说你是怎么分得？

2、分铅笔Ｐ33－2

说说你是怎样分的？

3、分圆圈Ｐ33－3

4、分气球

P33-4

5、分蜜蜂

1.有12个桃子，每盘装2个可以装几

检测

盘？

2.有四只青蛙吃害虫，共有12只害虫，每只青蛙吃几只？

思维拓展

有12个球，每4个一串，可以串几串。

每3个一串，还可以怎样穿？

板书

分桃子（体验平均分的意义）

一样多

平均分

题

设计

同样多