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《数学广角——优化》教材分析

《数学广角》是人教版教材中一个独有的精致的小单元。它系统而有步

骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生日常生活中

最简单的事例呈现出来，并运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问

题，重在向学生渗透这些数学思想方法。使他们感受数学思想方法的奇妙

与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地思考问题的意

识，从而达到《标准》中提出的“在解决问题的过程中，使学生能进行简单

的、有条理的思考”的目标。

本册数学广角这单元渗透了运筹思想。运筹思想包括着：优化思想和对

策论。本单元主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化

的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实

际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。

例1分析家里来客人需要沏茶时，怎样安排各种事情能让客人尽快喝

上茶；讨论如何用优化的思想选择合理、快捷的解决问题的方法。教材在

情境图下给出了沏茶所要做的各种工序，以及做每件事情所需的时间。然

后呈现学生们讨论怎样安排的场面。在这些内容中包含了解决这一问题的

思考方法：首先要明确沏茶的大致顺序，也就是说哪些事情要先做，然

后再考虑还有哪些事情可以同时做，能同时做的事尽量同时做，这样才能

节省时间。教材还提示可以用流程图的方式表示解决问题的顺序或方案，

教给学生设计方案的具体方法。

例2讨论烙饼时怎样操作最省时间，让学生体会在解决问题中优化思

想的应用。教材首先给出一幅生动有趣的情境图，让学生探索发现：3张

饼的烙法，最好的方法是先烙1,2号饼的正面，接着烙1号饼的反面和3

号饼的正面，最后烙2，3号饼的反面，这种方法只需9分钟。然后还可以

让学生在实验的基础上独立完成：如果要烙的是4张饼，5张饼……10张

饼，怎样安排最节省时间？再通过小组讨论交流发现：如果要烙的饼的张数

是双数，2张2张的烙就可以了，如果要烙的饼的张数是单数，可以先2

个2个的烙，最后3张饼按上面的最优方法烙，最节省时间。

例3呈现了“田忌赛马”的故事。这个故事学生可能已经了解，但是

并不是从数学的角度去理解的。在这里，通过这个故事让学生体会对策论

方法在实际中的应用。教材首先引导学生回忆这个故事，并让学生把田忌在

赛马中使用的方法通过表格的形式列出来。

芥土田忌本场胜若

第一场上等2下等巳齐王

第二场中等2上等m出忌

第三场下够日中等£田忌

通过比较让学生看到：虽然在同等级的马中，田忌的马都不如齐王的

马；如果拿同等级的马进行比赛田忌一定会输，但是田忌所采用的策略却

让他赢了。从而让学生体会到对策论的方法在这场比赛中的重要性。接下来

让学生思考：田忌所用的这种策略是不是唯一能赢齐王的方法？并让学生把

田忌所有可以采用的策略列出来，通过对照来

找到答案。田忌可以采用的策略一共有6种，但只有一种也就是他所

使用的方法是唯一可以获胜的

第一场第二场第三场获胜方

脅土上等T中等2下等日齐土

田忌1上等马中等马下等马汴土

出忌2上等曰下等已中等马卄土

田忌3中等曰上等马下等马卄土

田忌4中等日下等日上等日齐王

田忌5下零已上等日