《高中物理教学要求》的说明.pdfVIP

江苏省普通高中物理课程标准教学要求

说明

为贯彻教育部制定的《普通高中物理课程标准》（以下简称《课标》）、帮助

广大高中物理教师把握教学的深广度，我们组织编写了《高中物理教学要求》（以

下简称《要求》）。下面对《要求》做几点说明：

1．《要求》以《课标》为依据，兼顾我省使用的高中物理教材，体现新课程

的理念，是对我省高中物理教学的终端要求。

2．《要求》按《课标》中规定的模块编写，每个模块以《课标》中规定的二

级主题的顺序逐个展开，每个二级主题中包含内容标准（与《课标》对应内容相

同）、学习要求、教学建议三个部分。

3．“学习要求”对二级主题的内容，从知识、技能、体验三个维度提出了具

体的要求，在表述中使用的行为动词的界定与《课标》中行为动词的界定相同。

4．部分行为动词的说明

类型行为动词含义水平

了解、知道、描述、说出、举

再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；

例说明、列举、表述、识别、了解

举出例子；描述对象的基本特征

比较、简述、对比

认识位于“了解”与“理解”之间认识

知

把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；

识阐述、解释、估计、理解、计

进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；理解

算、说明、判断、分析、区别

收集、整理信息等

评估、使用、验证、运用、掌在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行

应用

握总结、推广；建立不同情境下的合理联系等

技测量、测定、操作、会、能、独立完成操作；进行调整或改进；尝试与已独立

能制作、设计有技能建立联系等操作

观察、收集、调查、交流、讨

论、阅读、尝试、实验、学习、

从事相关活动，建立感性认识等经历

探究、预测、考虑、经历、体

验、参加、参观、查阅

体

体会、关注、注意、关心、乐在经历基础上表达感受、态度和价值判断；

验反应

于、敢于、用于、发展、保持作出相应反应等

形成、养成、具有、领略、体具有稳定态度、意志行为和个性化的价值观

领悟

会、思考念等

江苏省普通高中物理课程标准

教学要求

（征求意见稿）

江苏省中小学教学研究室

物理1