【部编版】三年级语文下册第1课《古诗三首》教学课件.pptx

◎试着一边读一边想象画面。

◎体会优美生动的语句。

习作要求◎试着把观察到的事物写清楚。

飞鸟在空中翱翔，虫儿

在花间嬉戏。大自然中，处处有可爱的生灵。

单元主题：可爱的生灵

语文要素

绝句·迟日江山丽

唐一杜甫

YOUKU

助读资讯

绝句一种诗歌体裁。每首诗共四句，

每句一般为五个字或七个字，五个字的简称五言绝句，七个字的简称七言绝句。

杜甫(712—770)字子美，自号少陵

野老，河南巩县(今河南巩义)人，唐代伟大的现实主义诗人，被尊称为“诗圣”。

迟日/江山/丽，春风/花草/香。

róngyànyuānyāng

泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。

配乐朗读，划出朗读节奏；圈出生字。

绝句

fǔ[唐]杜甫

、

写一写

融

燕

笔顺讲解

死一鸟

鸳鸯

央

春日。

泥土变湿软。

一种水鸟，雌雄成对生活

在水边。

日融鸯

迟泥鸳

词语理解

春景绚丽

春天景物迟日江山(丽)美丽，秀丽

春天来了

诗歌品读

温暖、柔和

春天景物春风花草香

,

和煦的阳光

壮丽的山川

清澈的河水

红艳的花朵

碧绿的小草柔和的春风醉人_的香气

想象画面

泥融飞燕子，→忙，动态美

——泥土湿软，燕子衔泥筑巢

长。沙暖睡鸳鸯。→闲，静态美

—:河沙暖和，鸳鸯相对而眠

…3-

春鸟各异

这首诗通过对春光的概括描写以及

对燕子和鸳鸯的具体描写，展示了一幅生机勃勃、安宁舒适的春景图，表达了诗人对春天、对大自然的热爱。

拓展发散

绝句

[唐]杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，

一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

绝句

[唐]杜甫

江碧鸟逾白，

山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。

惠崇(?—1017)北宋僧人，擅诗、

画。福建建阳人。

苏轼(1037—1101)字子

瞻，号东坡居士，眉州眉山(今

四川眉山)人，北宋文学家、书

画家，“唐宋八大家”之一。

竹外/桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

lúyátún

蒌蒿/满地/芦芽短，正是河豚欲上时。

chóng

崇春江晚景

[宋]苏轼

huì

惠

十十

牙

惠

芽

芦芽

江岸景←竹外桃花三两枝，两三枝桃花

江面景←春江水暖鸭先知。

鸭群最先感知到春天的气息

翠竹后面开着三两枝鲜艳的桃花，鸭

子最先知道春江的水开始变暖和了。

早春胜景

景中联想

芦苇的嫩芽

水边景～蒌蒿满地芦芽短，实

水中景←正是河豚欲上时。逆江而上

萎蒿长得满地都是，芦芽才冒出那么

一点点，这正是河豚要逆流而上的时候。

赏画作，描画面

古诗描绘了一幅江南早春图，哪里体现出“早”?

竹林稀疏而不细密桃花只开“三两枝”

“鸭先知”点明春江水略带寒意

芦芽尚短河豚在水暖时逆江而上

重点探究

江中鸭最先感受到春水回暖，用触觉

印象“暖”补充画中春水潋滟的视觉印象。

凡事要亲历其境，才会有真实的感受。

“春江水暖鸭先知”一句，既有情趣，又含哲理，简要赏析。

情趣哲理

这首诗用优美的诗句写活了惠

崇和尚的画，表达了诗人对春天美

景的喜爱和赞美。

题画兰

[清]郑燮

身在千山顶上头，

突岩深缝妙香稠。非无脚下浮云闹，

来不相知去不留。

第三课时

游览三衢山的路上

三衢道中

[宋]曾几

曾几(1084—1166)字吉

甫，自号茶山居士，南宋诗人。

其诗的特点：讲究用字炼句，作诗不用奇字、僻韵，风格活泼流动，咏物重神似。

[宋]曾几

méixīfàn

梅子/黄时/日日晴，小溪泛尽却山行。

jiǎn

绿阴/不减来时路，添得/黄鹂四五声。

三衢道中

素

蚪

搏拱酬害

G一9

系塾

乘小船到小溪的尽头。泛，

坐船游玩。

再，又。

在山中行走。

却

山行

小溪泛尽

词语理解

天晴泛舟

本为江南梅雨季节却天天放晴，心情愉悦

梅子五月成熟，梅子黄时日日晴，行程路线：

点明游览时间小溪泛尽却山行。乘舟——步行

梅子黄时，正是江南雨季，却遇上天天晴

朗的日子。(我)坐着小船游到小溪的尽头，回程正好走山路。

所见之景←绿阴不减来时路，,静中有动，

所听之声添得黄鹂四五声。动静相宜。

出行归来而兴致犹浓

一路上绿荫浓浓，并不比来时看见的少，

绿荫