2024年度教科版小学科学1《听听声音》课件.pptx

教科版小学科学1《听听声音》课件12024/3/24

课程介绍与目标声音基础知识听听周围的声音声音与我们的关系实验探究：制作简易传声器课程总结与拓展延伸contents目录22024/3/24

01课程介绍与目标32024/3/24

《听听声音》是小学科学课程中关于声音的一节内容，通过本节课的学习，学生将了解声音的产生、传播和变化等方面的知识。本节课的目标是让学生掌握声音的基本知识，包括声音的产生、传播、音调、响度等概念，同时培养学生的实验能力和科学探究精神。教材分析与课程目标课程目标教材分析42024/3/24

本课程面向小学三年级学生，学生年龄在8-9岁之间。学生年龄特征学生已有知识经验学生学习风格学生在日常生活中已经接触过声音，对声音有一定的感性认识，但缺乏系统的科学知识。小学三年级学生喜欢动手实践，对有趣的现象和实验感兴趣，同时喜欢与同学交流和合作。030201学习者特征分析52024/3/24

激活学生的前知教学演示实验教学小组合作学习教学策略与方过让学生回忆日常生活中的声音现象，引导学生思考声音的产生和传播原理。利用多媒体课件展示声音的产生和传播过程，让学生更加直观地理解相关概念。设计简单的实验，让学生亲手操作，感受声音的变化和特点，培养学生的实验能力。组织学生进行小组讨论和交流，分享彼此的观点和发现，促进知识的内化和迁移。62024/3/24

02声音基础知识72024/3/24

声音是由物体振动产生的，振动的物体叫声源。声音的传播需要介质，真空不能传声。声音在不同介质中传播的速度不同，一般情况下，声音在固体中传播得最快，液体中次之，气体中最慢。声音的传播形式有纵波和横波两种。在空气中，声音以纵波的形式传播；在水中或固体中，声音以横波的形式传播。声音的产生与传播82024/3/24

声音的三个基本特征音调指声音的高低，由声源振动的频率决定。频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。响度指声音的强弱或大小，由声源振动的幅度决定。振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。音色指声音的品质和特色，由声源的材料和结构决定。不同的声源发出相同音调和响度的声音，其音色也可能不同。92024/3/24

声音的计量单位与分贝声音的计量单位是分贝（dB），是用来衡量声音强弱的相对单位。人耳刚刚能听到的声音是0分贝，人耳能忍受的最大声音是130分贝左右。为了保护听力，应控制噪声不超过90分贝；为了保证工作和学习，应控制噪声不超过70分贝。分贝数越大，表示声音越强；分贝数越小，表示声音越弱。102024/3/24

03听听周围的声音112024/3/24

自然界中的声音风吹过树叶、草丛、山谷等地方，产生的不同音调和音量的声音。雨滴落在地面、屋顶、树叶等物体上，发出的清脆或沉闷的声音。闪电后空气迅速膨胀和收缩所产生的震动，经过多次反射和折射被人耳听到。溪流、瀑布、海浪等水流运动所产生的声音，有的柔和悦耳，有的汹涌澎湃。风声雨声雷声水声122024/3/24

鸣叫声咆哮声吱吱声嗡嗡声动物发出的声音鸟类、昆虫等动物为了吸引伴侣、警告同类或防御敌人而发出的声音。老鼠、松鼠等啮齿类动物发出的尖锐刺耳的声音，用于标记领地或吸引伴侣。狮子、老虎等大型猫科动物发出的威猛有力的叫声，显示其领地和力量。蜜蜂、蚊子等飞行昆虫飞行时翅膀振动所产生的声音。132024/3/24

人们交流时发出的声音，包括语言、语调、音量等方面的变化。说话声通过乐器演奏或人声演唱所产生的悦耳动听的声音，可以抒发情感和娱乐身心。音乐声各种机械设备运转时所产生的声音，如汽车发动机声、工厂机器轰鸣声等。机械声建筑施工过程中产生的各种声音，如敲击声、钻孔声、搬运声等。建筑声人类活动产生的声音142024/3/24

04声音与我们的关系152024/3/24

声音是我们获取和传递信息的主要方式之一，如语言交流、电话沟通等。传递信息声音可以帮助我们感知周围环境的变化，如听到警报声知道有危险。感知环境音乐、电影、游戏等娱乐形式都离不开声音，声音为我们的生活增添了乐趣。娱乐休闲声音在生活中的作用162024/3/24

不同的声音可以激发我们不同的情感，如欢快的音乐让我们感到愉悦，悲伤的旋律让我们感到难过。激发情感声音也可以帮助我们调节情绪，如听轻松的音乐可以缓解紧张的情绪。调节情绪声音可以为特定的场合创造特定的氛围，如恐怖电影的音效让我们感到害怕。创造氛围声音对情绪的影响172024/3/24

影视艺术影视作品中的声音包括对话、音效、音乐等，它们共同构成了影视艺术的声音世界，为观众带来沉浸式的观影体验。音乐艺术声音是音乐艺术的基本元素，不同的声音组合和变化可以创造出丰富多彩的音乐作品。戏剧艺术戏剧表演中的声音元素包括台词、唱腔、音效等，它们对于塑造角色形象、推动