高考诗歌鉴赏答题模式归类.ppt

5．答题示例：春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。■请分析此诗的语言特色。第四种模式：分析语言特色答：此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一），“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（步骤三）。第32页,共33页，星期六，2024年，5月感谢大家观看第33页,共33页，星期六，2024年，5月关于高考诗歌鉴赏答题模式归类2．第二种模式：炼字型3．第三种模式：分析技巧型1．第一种模式：分析意境型4．第四种模式：分析语言特色高考诗歌鉴赏答题模式归类第2页,共33页，星期六，2024年，5月一、分析意境型第3页,共33页，星期六，2024年，5月什么是意境意：是诗人要表达的思想感情。境：是诗中所描绘的生活图景。意象：融入作者主观感情的客观物象，它渗透了诗人的审美意识和人格情趣，是构成意境的一些具体细小的单位。意境：作者要表达的思想感情与诗词中描绘的生活图景有机融合形成的一种耐人寻味的艺术境界。它通常指整首诗、几句诗或一句诗所造成的境界。第4页,共33页，星期六，2024年，5月李白《子夜吴歌》：长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。意象:意境：月，秋风——浓郁的秋意，深切的思念。捣衣声、玉关——寒衣送给戍守边关的亲人。秋风乍起，明月高悬，长安城笼在浓浓的月色之中。家家户户传出捣衣之声，那急促而凄凉的声音散布出浓郁的秋意，这寒衣是送给戍守边关的亲人，声声寒砧都传递着对于边关的思念。第5页,共33页，星期六，2024年，5月1．提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2．提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3．解答分析：这是一种最常见的题型。它包括景、境、情三个方面。答题时三方面缺一不可。第一种模式：分析意境型第6页,共33页，星期六，2024年，5月答题示例????绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。第7页,共33页，星期六，2024年，5月答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。作者融情入景（步骤三），表现诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤四）。第8页,共33页，星期六，2024年，5月①描绘诗中展现的图景画面。我们应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③点出诗歌所采用的表现手法。④分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。答题步骤第9页,共33页，星期六，2024年，5月西楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔：把帘子挂起问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。情景交融，从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。巩固练习第10页,共33页，星期六，2024年，5月二、炼字型第11页,共33页，星期六，2024年，5月1．提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2．提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？某个词是全词的关键你觉得呢?3．解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。第二种模式：炼字型第12页,共33页，星期六，2024年，5月南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。问题：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？