中国学前教育史-第一、二章.ppt

中国学前教育史;第一章中国古代慈幼观念及实施;二、古代儿童社会公育机构

◆最早的儿童学校——庠。

;三、古代儿童社会公育的主要特征

◆内容简单、多样

古代儿童社会公育的内容〔P5〕

1.生产劳动教育

2.道德教育〔生活习俗教育〕

3.宗教教育

4.艺术教育

5.军事教育

◆没有专门场所和教师

◆言传身教;第二节慈幼观念的开展、政令与机构;三、慈幼与禁溺女婴

重男轻女观念，政令保护女婴

措施：受罚；奖励收养

溺婴原因：1.计产育子，直接发硬了人口增长与生产力之间的矛盾

2.害怕多子分家

3.人丁税荷重，不堪承受。由于福建历史上多数朝代都有重税现象，所以，负担不起税收一直是产生溺婴的重要原因。

4.害怕厚嫁破产，中国历史上有句谚语，“盗不过五女之门”，是说女儿养多了家要穷，连盗贼都不愿意光临。

四、慈幼机构的建立与法令措施

慈幼局举子仓予惠仓

朱熹育婴堂及幼堂：我国历史上，第一个将幼儿的保育与教育合为一体的慈幼机构;第三节慈幼礼俗与婴儿养护;古代慈幼礼俗;〔三〕命名????

一。尊古。古人命名时也多表出对古代的制度和人物的景仰

二.述志。中国人在命名时非常看重伦理道德和功业。以德命名者有曹孟德、刘玄德、朱德、李德邻。以仁命名者有曹仁、薛仁贵、王守仁、康广仁等

三.祈福。如李广利、刘传富、盖宽饶、王富贵、钱广、吴寿富、孙福寿等。现代人们命名也常有这类词，如王永贵、李冒富、张得利等。对仕途的追逐也是如此。

;四.消灾。人们总是通过各种方式来表示消灾免病和逢凶化吉的愿望，命名有时也是表达的一种方式，如霍去病、司马消难、辛弃疾

五.添寿。人们总是希望能将生命尽量延长，最好能寿与天齐，到达孙悟空的理想。这种对生命的执著和祝愿，有时也通过命名表现出来。所以，在命名时多喜用寿字：如毛延寿、张承寿、徐增寿、潘天寿等。另外，喜爱用延年、万年、永年、大年、龟年、万龄、延龄、松龄;;第二章古代的胎教;第一节胎教的产生和开展

;;二、封建社会胎教的开展

;胎教理论主要包括三个方面：

A、父母选择配偶是胎教首要的根本问题。

B、进行正礼的胎教

C、安排诸师官对孕妇及胎儿进行调教。

评价：奉献在于把前人零星的胎教学说汇总起来，形成了全面系统的胎教学说，成为中国教育史上最早提出胎教学说的人。;◆胎教作为一种理论，那么初步形成于汉代。贾谊的《新书》和刘向的《列女传》。

◆隋唐至两宋时期，是我国胎教理论和实践深化开展的阶段。

◆元明清时期，随着医学的分化，使得我国胎教学说又有了一定的充实与提高。;第二节胎教的作用;第三节古代胎教的内容

◆精神

〔一〕“目不观恶色”

〔二〕“耳不听恶声”

〔三〕“口不出恶言”

;;三、评价

◆古代胎教的经验：

第一，注重外界环境对胎儿的影响

第二，注重母体的精神因素对胎儿的影响

第三，重视母亲良好生活习惯的培养

第四，注重胎教和母教的结合;◆古代胎教的局限：

第一，夸大了胎教的作用

第二，胎教思想还是初步的，多是经验的简单总结，甚至带有迷信的成分

第三，过于强调礼对孕妇的约束