第六单元《有余数除法的竖式计算1》（教案）二年级下册数学人教版.docxVIP

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教案：第六单元《有余数除法的竖式计算1》

教学内容：

本课教学内容为《有余数除法的竖式计算1》，选自人教版小学数学二年级下册。在学习本课之前，学生已经掌握了表内乘法口诀和有余数除法的概念，本节课将在此基础上进一步学习有余数除法的竖式计算方法。

教学目标：

1.知识与技能：使学生掌握有余数除法的竖式计算方法，能够正确进行有余数除法的计算。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生自主探究、合作交流的能力，提高学生的计算能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与数学学习的积极性，增强学生的自信心。

教学难点：

1.理解有余数除法的竖式计算方法。

2.掌握竖式计算的步骤和注意事项。

教具学具准备：

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：学生自备计算器、草稿纸。

教学过程：

一、导入

1.复习导入：教师带领学生复习表内乘法口诀和有余数除法的概念，为学生学习本节课内容做好铺垫。

2.情境导入：教师创设情境，提出问题，引导学生思考如何进行有余数除法的计算。

二、探究新知

1.竖式计算法介绍：教师向学生介绍有余数除法的竖式计算方法，并讲解竖式计算的步骤和注意事项。

2.示例演示：教师通过示例演示，让学生直观地了解有余数除法的竖式计算过程。

3.学生实践：学生根据教师提供的练习题，独立进行有余数除法的竖式计算，教师巡回指导。

4.小组讨论：学生分小组讨论竖式计算的步骤和注意事项，总结规律。

5.交流分享：各小组代表汇报讨论成果，教师点评并总结。

三、巩固练习

1.基础练习：教师设计一些基础的有余数除法题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.提高练习：教师设计一些稍有难度的有余数除法题目，让学生在小组内合作完成，提高学生的计算能力。

四、课堂小结

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结有余数除法的竖式计算方法及注意事项。

五、作业设计

1.基础作业：完成教材P56页练习题1、2、3。

2.提高作业：完成教材P57页练习题4、5。

六、板书设计

略

七、课后反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生积极参与数学学习，培养学生的数学素养。

总字数：约800字

重点关注的细节：教学过程

详细补充和说明：

教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学难点能否突破，以及学生的学习效果。在本教案中，教学过程的设计应注重以下几个方面：

一、导入环节的设计

导入环节是激发学生学习兴趣，引起学生注意的重要时机。在本教案中，导入环节可以更加具体和生动。例如，教师可以设计一个与学生生活密切相关的实际问题，如分配糖果、水果等，让学生感受到数学的实用性，从而激发他们学习有余数除法的兴趣。此外，教师还可以利用多媒体课件展示一些有趣的数学故事或动画，吸引学生的注意力，为后续教学做好铺垫。

二、探究新知的步骤

在探究新知环节，教师应注重学生的参与和实践。首先，教师可以通过实物演示或动画模拟，让学生直观地理解有余数除法的竖式计算过程。然后，教师可以设计一些简单的有余数除法题目，让学生尝试独立完成，以检验学生对竖式计算方法的理解。接下来，教师引导学生进行小组讨论，总结竖式计算的步骤和注意事项。在这个过程中，教师应鼓励学生积极发言，分享自己的计算方法和心得，培养学生的合作意识和交流能力。

三、巩固练习的设计

巩固练习是帮助学生巩固所学知识，提高计算能力的重要环节。在本教案中，教师应设计不同难度的练习题目，以满足不同学生的学习需求。对于基础较差的学生，教师可以设计一些简单的题目，帮助他们巩固基本的有余数除法计算方法。对于基础较好的学生，教师可以设计一些稍有难度的题目，让他们在解决问题的过程中提高自己的计算能力。此外，教师还可以设计一些有趣的游戏或竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

四、课堂小结的设计

课堂小结是帮助学生梳理所学知识，形成知识体系的重要环节。在本教案中，教师应引导学生积极参与课堂小结，让他们用自己的语言总结有余数除法的竖式计算方法及注意事项。通过这种方式，教师可以了解学生对知识的掌握程度，及时发现并解决学生的问题。同时，教师还可以鼓励学生提出自己的疑问，培养他们的质疑精神和思考能力。

五、作业设计

作业是帮助学生巩固所学知识，提高自主学习能力的重要手段。在本教案中，教师应设计不同层次的作业，以满足不同学生的学习需求。对于基础较差的学生，教师可以设计一些简单的题目，帮助他们巩固基本的有余数除法计算方法。对于基础较好的学生，教师可以设计一些稍有难度的题目，让他们在解决问题的过程中提高自己的计算能力。此外，教师还可以设计一些开放性的题目，鼓