一年级上册美术教案－《第15课神气的小厨师》5　人美版.docxVIP

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一年级上册美术教案－《第15课神气的小厨师》

教学目标

1.让学生了解和掌握小厨师的基本形象特征，培养观察力和想象力。

2.通过绘画表现小厨师的神气形象，提高学生的绘画技能和审美能力。

3.培养学生对美术的兴趣和热爱，激发学生的创造力和创新精神。

教学内容

1.小厨师的基本形象特征和特点。

2.小厨师的神气表现和绘画技巧。

3.学生绘画小厨师的过程和注意事项。

教学重点与难点

1.教学重点：小厨师的基本形象特征和神气表现。

2.教学难点：小厨师的神气表现和绘画技巧。

教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、绘画工具等。

2.学具：绘画纸、铅笔、彩色笔等。

教学过程

1.引入：通过PPT展示小厨师的基本形象和特点，引发学生的兴趣。

2.观察：让学生观察小厨师的基本形象特征和神气表现，引导学生发现小厨师的特点。

3.讲解：讲解小厨师的神气表现和绘画技巧，帮助学生理解小厨师的表现手法。

4.练习：学生绘画小厨师，教师巡回指导，纠正学生的错误。

5.展示：学生展示自己的作品，互相交流，提高学生的审美能力。

6.总结：总结小厨师的基本形象特征和神气表现，巩固学生的学习成果。

板书设计

1.小厨师的基本形象特征和特点。

2.小厨师的神气表现和绘画技巧。

3.学生绘画小厨师的过程和注意事项。

作业设计

1.让学生回家后，绘画一幅小厨师的作品，巩固学生的学习成果。

2.家长参与评价，激发学生的学习兴趣。

课后反思

1.教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学方法是否恰当。

2.学生的学习效果如何，是否掌握了小厨师的基本形象特征和神气表现。

3.教学过程中是否存在问题，如何改进和提高。

4.学生的作业完成情况如何，是否达到了预期的效果。

以上就是一年级上册美术教案－《第15课神气的小厨师》的全部内容，希望对您有所帮助。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从观察到实践再到展示的整个学习过程，是教学目标能否实现的关键。

教学过程详细补充

引入

-利用多媒体工具展示各种小厨师的图片，包括卡通形象和现实生活中的小厨师，以吸引学生的注意力。

-通过提问方式激发学生的思考，例如：“你们觉得小厨师有哪些特点？”“他们为什么会看起来神气呢？”

-引导学生关注小厨师的服装、动作和表情等特征。

观察

-分发一些小厨师的图片或图书，让学生仔细观察并讨论。

-引导学生注意小厨师的帽子、围裙、手势和面部表情等细节。

-鼓励学生分享他们的观察结果，并讨论这些特征如何让小厨师看起来神气。

讲解

-介绍绘画小厨师的基本步骤，包括构图、草图、勾线和上色。

-强调在绘画时要特别注意表现小厨师的动态和表情，这是体现神气感的关键。

-通过示范展示如何绘画小厨师，边画边解释技巧和注意事项。

练习

-学生根据教师的示范，开始自己的绘画练习。

-教师在教室中巡回指导，及时纠正学生的绘画姿势和技巧错误。

-对于有困难的学生，给予个别指导，帮助他们克服绘画中的难点。

展示

-鼓励学生将自己的作品贴在展示区，让全班同学欣赏。

-安排学生进行作品介绍，让他们讲述自己的创作灵感和绘画过程。

-其他学生可以给予评价和建议，促进相互学习和提高。

总结

-回顾本节课的学习内容，强调小厨师绘画的要点和技巧。

-让学生反思自己的绘画过程，思考如何改进和提高。

-表扬学生的努力和进步，鼓励他们在未来的学习中继续探索和创新。

通过这样的教学过程设计，学生不仅能够学习到绘画技巧，还能够通过观察、讨论和创作来深入理解小厨师的“神气”特征，从而提高他们的艺术感知能力和创造力。教师在教学过程中应注重学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，确保每个学生都能在自己的水平上得到提升。

教学过程实施注意事项

引入阶段

-在引入阶段，教师应确保所选的图片和视频材料具有代表性，能够充分展示小厨师的多样性和魅力。

-引导学生时，问题设计要开放，避免只有一个固定答案，以激发学生的想象力和创造力。

-教师应鼓励学生积极参与，对于学生的回答给予肯定和鼓励，营造一个积极的学习氛围。

观察阶段

-观察阶段，教师应提供足够的时间让学生仔细观察，避免匆匆忙忙，影响学习效果。

-教师应引导学生注意小厨师的细节，如帽子的形状、围裙的花纹等，这些细节是表现小厨师神气的重要部分。

-在讨论时，教师应鼓励学生发表自己的看法，尊重每个学生的想法，促进学生的个性化学习。

讲解阶段

-在讲解阶段，教师应使用简单明了的语言，避免使用过于专业的术语，以免学生产生困惑。

-教师在示范时，应边示范边解释，让学生能够清晰地理解每个步骤的目的和操作方法。

-教师应鼓励学生提问，对于学生