5432加几第三课时练习课教学案.docxVIP

5、4、3、2

执教年级：一年级

加几教学案（第三课时）

教学设计：李金霞 岳金凤 孔德平内容主题：5、4、3、2加几 练习

教学目标：

1、通过各种形式的练习，使学生掌握计算方法，并形成相应的技能。

2、让学生在具体的情景中自主提出问题，培养学生灵活组合信息并提出问题.

教学重难点：熟练并正确计算6、5、4、3、2加几.

教法指导：内容分析、方法点拨、拓展提升

学生学习：自主探究、合作互助，展示点评、达标检测教具准备:小棒、课件、转盘

教学过程：

一、情景导入

1、谈话引入：圣诞节快到了，老师给小朋友留了一棵美丽的圣诞树，树上挂满了精美的礼物等小朋友去拿。你想要这些礼物吗？请小朋友用我们昨天学习的6、5、4、3、2加几的知识去闯五关，然后就能拿到礼物，你有没有信心？

2、板书课题：6、5、4、3、2加几(练习)

二、基础练习：

1、首先我们进行热身活动

口算：6+5=

5+9=

4+8=

3+7=

6+8=

5+7=

4+6=

2+9=

2、交流算法

指6+5=，你是怎样算的？这是什么方法？指2+9=，你是怎样算的？

3、点拨：我们可以直接用凑十法计算，当小数加大数时，可以想它相应的算式然后再用凑十法计算。

4、掌握了计算方法，我们开始闯第一关。

9+6=

8+4=

9+2=

6+9=

4+8=

2+9=

请你用最快的速度来计算这三算式，比一比谁算得又对又快？

这三组算式你是怎样算的？

为什么每组算式只要算一个算式？你算的是哪个算式？

你能照样子再说一组这样的算式吗？

小结：由一个算式可得出相应算式的得数，小数加大数可以算相应的大数加小数的算式。

三、发展练习

1、第二关：“旋风转盘”（准备好了一个加法的转盘）。小转盘上的数与大转盘上的数相加，如果你能快速并正确算出得数就算闯关成功。一个小朋友在回答的时候，其他小朋友当小裁

判。如果学生在回答是发生错误请他说说计算过程，并让他另外计算一个算式。这一关让每个学生都能闯关成功。

2、第三关：“小小神算手”。

5+6=

5+8=

3+8=

2+9=

6+8=

6+6=

6+7=

6+5=

3+9=

4+7=

5+9=

5+7=

老师给没有全对的小朋友一次补救的机会,你能算对黑板上的算式吗？

课件出示：

8+5= 6+9= 4+8= 5+7= 4+9= 3+9=

四、深化练习

1、我们用计算的本领来闯第四关：“比大小”（在○填上“＞”“＜”或“＝”）

6+5○10 17○7+7

5+7○12 15○6+8

4+9○14 12○6+6

2+9○138○3+8

老师这里还有两道比大小的题目，出示：6+7○6+8现在怎样比大小？小结方法：○两边都是6加几的算式，加的数大得数就大。出示9+5○6+5，○里填＞、＜还是＝？你是怎样比的？小结方法：都是几加5，加的数大得数就大。

五、总结

今天我们练习了6、5、4、3、2加几，你有什么收获？六、达标检测

练习册p71页。教学反思：