2013年国培数学课堂观察记录与分析.docx

课堂观察记录与分析

（作业模版）

学员姓名 丁忠良 学员单位 红花小学 观察时间段 2013年9月

27日

观察对象 李杰良 授课内容 因数的中间或末尾有0的笔算乘法

观察点

一、课前情境创设（激发学

教学过程客观描述

该节课从让学生口算下面几

教学实施优缺分析教师出的题很单一，应

教学行为调整建议可以让学生不光口算，还

生学习兴趣

题入手：12×10 23×10 该为了引出课题，可以

应该动手计算，写出竖式，

的问题情境创设）

32×10 6×50 24×20

让学生先口算出答案，让后观察题中因数的特点。从而引出课题

出一些因数的中间或末尾有0的题，让学生看看这种题如何算。

为下面新课做出铺垫。

二、知识概念

的理解和深

能联系生活实践，举例：特 教师应该让学生多读 多让学生练习，举例太少

快列车每小时可行160千米，题，要理清题意，不光 了。

化（学生思维

的启发和引导过程）

普通列车每小时可行106千

米，他们30小时各行多少千米？让学生观察，让后列出算式。

让学生观察，还应该学生动手写算式。

三、知识概念

掌握后的应

教师出题：220×40 应该对其引升，可以出

练习太少，空洞，应该多

用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）

105×50 让学生用竖式算，

教师抽学生做题。

一些因数末尾有两个

0的题让学生算算。

练，而且要联系生活实践

多练习。

四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）

学生对于因数的中间或末尾有0的笔算乘法能正确的用竖式算。

多强调学生在算的时 通过学生的作业练习，找候要注意竖式的列法。出存在的问题及时给与纠

正。