Do you have a soccer ball 说 课 稿分析和总结.docx

Doyouhaveasoccerball说课稿

Doyouhaveasoccerball说课稿

说

说课 稿

Unit5Doyouhaveasoccerball?

一，说教材

1、教学内容

、词汇：have，soccer，ball，tennis racket，ping-pongball，volleyball，basketball sport，

bat，

、语言结构：A、Doyouhaveaping-pongball？Yes，Ido。Doyouhaveaping-pongbat？

Not，Idonot。Doesshe/hehaveapen？Yes，she/hedoes2、教材的地位及其作用

本单元的教学主要内容是：学习have的一般现在时的疑问式的肯定和否定回答，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力。

本单元仍在继续学习一般现在时，这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态。新课程标准要求学生重点掌握一般现在时，这在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。

3.教学目标

a、语言知识

词汇：A、重点掌握表示有关各种运动球类的名词,如basketball,soccerball，soon

重点句型：?Doyou／theyhaveaTV? Yes，I／theydo．／No，I／theydon’t.Doeshe／shehaveasoccerball? Yes，he／shedoes．／No，he／shedoesn’t.b、语言技能

1）、能看着图片说；Doyou／theyhaveaTV? Yes，I／theydo．／No，I／theydon’

t.

Doeshe／shehaveasoccerball? Yes，he／shedoes．／No，he／shedoesn’t.c、学习策略

、利用老师所提供的图片卡片做出简单的判断。

、通过与同学交流，学会使用一般现在时的疑问形式及肯定和否定回答。d、情感态度

通过各小组的对话练习培养学生的合作精神；

通过学习本单元，教会学生之间互相有无的主要句式e,重点难点

1、Have的一般现在时的疑问式用法;

2、Have的一般现在时的疑问句，及其肯定，否定回答;

3、简单拓展主语第三人称单数的句型。二，说学情

学生现有的能力与已掌握的知识：

学生在已经学过词汇：Whatisthis？Whatisthat？句型：Whereis…? It’sin/on/under/…

经过前面的学习学生已经积累了一定的词汇，掌握了一定的目标语，已经具备了一定的听说读写能力。

三，说模式

引-学-练-展四，说流程

Step1情景创设，导入新课

SectionA主要内容是通过使用have对物品的所属进行提问和应答，来学会使用do和

does引导的一般疑问句。所以在教学中可采取问答式导人法：掌握新单词.采用各种方法学习单词。

1、升降语调、拼读、接龙和肢体的方式记忆单词。

2．检查学生记忆单词的成效。

3、学生看1a的图片,使字母和单词相对应。

Step2老师和学生互动：学习掌握重要内容。

分片进行演示：Ihaveafootba11．DoIhaveafootball?自己回答：Yes，Id0．再问：DoIhaveabasketball?自己回答：No，Idon’t．再使用其它物体和图片询问学生：DoIhave…?询问学生：Doyouhave…?询问学生：…?询问学生：Dotheyhave…?在学生充分掌握的第一，第二人称和第三人称 的复数。

学生回答：Yes，youdo．，youdon’t．学生回答：Yes，Ido．No，Idon’t．学生回答：Yes，he／shedoes．No，he／shedoesn’t．学生回答：Yes,theydo．No，theydon’t．掌握它的肯定和否定回答。

3、要求学生完成1b的听力，达到教学应完成的任务。

引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用助动词

do进行问答，可采用师生互动带动学生互动的交流方式：

Pairwork活动，完成lc部分口语交际的学习任务，学会运用助动词do进行问答并上台展示口语交际。

Step3：合作交流，巩固提高

1、学生巩固练习活动，完成课堂练习和总结及笔头练习的教学任务。

2、让总结本课的主要