2024年能干的帮手教案.docx

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2024年能干的帮手教案

第一篇：能干的帮手教案

《能干的帮手》

教学目标:

1、认识各种工程车，了解它们不同的造型特点及功能用途。

2、抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。教学重难点:

抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。

教学准备:

图画本、彩色笔、课件、铅笔等。

教学内容及过程：

一、出示图片导入。

生活中，很多地方都需要这些能干的工程车。

二、出示图片，分析结构

认识特点认识各种工程车的用途与特点：请学生认一认这是什么车，说说车的外形有什么特别的地方，以及它的用途。

课件展示各种工程车的图片。画面先呈现工程车最有特点的局部，然后呈现工程车整体。

三、探究讨论

1．选择哪个角度

(正面、侧面、半侧面。)

为什么?

(充分体现工程车的特征)

2．说说绘画步骤是怎样的?

(1)确定构图与大的形体特征。(2)分块画出每个大的结构外形，注意相互的比例位臵。

(3)分块逐步由前到后画出内部结构特征。

(4)深入准确地描绘细节。

(5)整理完善，添画人物和背景等。

4．怎样处理工程车的结构、特点与细节?

四、大胆描绘，自主表现

画一辆自己喜欢的工程车。

五、展示作品，互相欣赏评价，评一评。

互相欣赏学生作品，评价。

《书包》

教学目的：

学习用“整体——局部”绘画原则画书包，培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来。

教学重点：

指导学生观察表现物体的某些细节，同样凭感觉精细地表现出来，训练学生的观察力和表现力。

教学难点：

学生习“整体——局部”绘画原则。

教学教具：

书包实物、书包线描定性写生范画。

教学过程：

一、指导观察：

在教坛上摆放几个书包，让学生从各角度进行观察，然后由几个学生分别讲述各自位臵上所见到的书包的样子。

教师提问：“为什么各人所见都不相同呢？是书包自身的变化

吗？”

待学生回答后，教师指出：

不是书包自身的变化，而是因为作画者的位臵不同，所见到的书

包外形也就不同了。写生就是把自已所看到的感觉，准确地画出来，看得越细，理解越深，要画的内容就越多。

教师提问：“除了刚才见到的外形不同，还能看出有什么特别的地

方？有些什么与别的物品不同的细节？”

待学生表述观察的感觉后出示范画，指点学生观看，教师作小结：观察能力是绘画中多种能力之一，观看时要边看边比较，加深认

识和理解，把对象的形象特征、结构、色彩以及细小的地方都看透，作画时便会画得真实。要画得好，首先要观察好。所以观察能力是绘画的重要能力，要认真锻炼。此外还有一种能力与观察能力同样重要，这就是表现能力（描绘能力），它能把观察到的感觉画出来。表现能力是靠多练习而取得的，从三年级开始，绘画练习就是训练“观察与表现”的能力，只要认真学习，就会画出很好的作品。

二、讲解书包结构：

教师拿出一个立方体方盒向学生提问：“这个盒子的形状和书包的

形状相同吗？”

待学生回答后，教师指出：盒子的形状在绘画中叫“立体体”或

“六面体”。书包是由多个平面方形（六面体）组成的，教师应指导学生分析书包的组合结构，即各种大小、宽窄的方形组合成。